讓物理課堂成為歡樂、高效的課堂

陳桂華

摘要：新的課程標準要求教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優點和長處，在課堂上塑造學生完整健全的人格，幫助孩子找到學習的興趣。把物理課堂變成歡樂、高效的課堂。

關鍵詞：以人為本；學習興趣；高效課堂

怎樣在日常的物理教學中幫助學生找到學習物理興趣，提高物理成績的呢？這就需要教師要認真領會所教課程的育人理念和學科核心素養把物理課堂變成歡樂、高效的課堂。下面我就來談談自己的一點做法。

一、親其師信其道，課上傳知育人

按照孔子的說法：“親其師才能信其道”所以在我的教學中我備課時不僅要備一節課的重難點，還要備學生的心理，根據一節課的內容怎樣設計才能形象生動的讓學生感興趣，怎樣用通俗易懂的語言讓學生能夠聽懂，做好與學生的思想交流和溝通工作。努力做到傳知育人。

1、課上做好與學生心靈上的溝通。

我在課上總是把學生當成是自己的朋友或者自己的孩子，學生在課堂是難免會犯一些錯誤，那么我只會幽默善意的提醒，從來不會惡語訓斥。當我發現學生們不會聽課，靜靜的一言不發時我就會告訴孩子們怎樣聽課才能讓自己變得聰明，那就是首先要把耳朵豎起來認真聽老師的話，我一邊說一邊在黑板上寫下了耳刀旁。其次就是把眼睛瞪起來認真看老師講的內容，我就在耳刀旁的右上邊寫兩個點，接下來就是告訴學生張開嘴巴用心回答老師的每個問題，此時在兩點下面寫上一個口，口下面再寫個心字，寫出來學生一看就知道是個“聰”字。接下來我又告訴學生一節課，一天做到了老師的要求還不能變聰明，必須日日做，月月堅持做才能讓自己變得聰明，這時候我在聰字后面寫個“明”字，這樣孩子們非常容易接受，效果非常好。

課上學生們經常把老師講得問題答錯，尤其是你在課上剛剛強調過的，他們仿佛沒有學過一樣，這時候我會忍住怒火，跟學生說“老師就是這樣被你們征服的”將來等你們誰要當了導演一定要把你們課上征服老師的素材收集起來，拍一部電影名字叫《征服》由全班同學主演。老師會友情出演。我的怒火也因為這部電影消去了很多。所以學生課上極少聽見我的嚴厲訓斥，更多的是這種保護了學生自尊心的教導，這對于學生人格的形成有著重要的意義。真正的做到教書又育人。

2、讓物理課堂成為一個歡樂的課堂。

教師應該把學生當成是一個火把，用智慧的火花點燃它，而不是把學生當成容納知識的容器一味的往里面塞知識。學生在歡樂地課堂里才能主動獲取知識。

我在講新課之前總是會給學生留有動手作業，讓學生利用生活中的物品動手實驗，觀察現象，發現問題。這樣在我們學習新課前學生們就針對動手作業中的問題進行交流質疑，學生總是能帶著好奇心在課堂中尋找答案。

例如：講解光的直線傳播一課中的小孔成像時，我讓學生用帶小孔的紙板去觀察家里不同形狀的光源，體會小孔成像的形狀只與光源的形狀有關，與孔的形狀無關。結果有的學生就不服氣，說他每次實驗的形狀都跟孔的形狀有關，于是我就組織同學們一起交流實驗幫助他尋找答案，課堂一下子熱鬧起來，看到他們找到了答案，勝利的喜悅洋溢在臉上，我覺得這才是一節成功的物理課。

又如講解《透鏡》一課時，我讓學生做好觀察近視鏡和老花鏡在陽光下的光斑有什么不同，第二天在課堂上與同學們分享。課上學生帶著疑問分別探究兩種透鏡對光線的作用，這一節課下來每個環節都是水到渠成，學生們真正成為了課堂的主人，在物理學習中樂此不疲。知識是靠積極的努力去獲得的。把課堂還給學生，教師只負責用幽默通俗的語言深入淺出的引導學生。只有讓他們嘗試過勝利的滋味，他們才能鼓起勇氣去征服那堆單調乏味的教科書，物理課堂才能成為孩子們向往的歡樂的課堂。

3、闖關、競爭，讓習題課不再枯燥。

習題課如果教師一味的講解就會變得枯燥無味。我通常會把習題分成兩部分，一部分是有難度的一部分是簡單的，有難度的題又按照難易分成梯度然后帶著全班學生去“闖關”就像學生玩游戲一樣，從第一題游戲開始到最后一題游戲結束，只要有一個題出錯那么這個學生就“OVER”了，闖關成功的，老師會給一次“記功”。我還根據學生的成績把實力相當的兩個學生結成學習的伙伴，讓他們互相挑戰，習題中簡單的部分就讓他們在課堂測試中PK，做完后互相批改，分數高者獲勝。這樣一來，習題課不再枯燥，做題如同游戲。

二、樂其友而信其道，課下交心解惑。

1、精心布置作業，以業會友。

根據學科特點，我會給學生布置兩種作業，一個是動手體驗作業，讓他們利用身邊的物品動手實驗，感受物理就在身邊，從而真正的體現從生活中走進物理這一課改理念。另一種作業就是動筆完成的作業，不會超過10分鐘，以減少學生對物理的厭倦之意。提高了作業的質量。我會根據學生的作業情況，批改時與他們及時溝通交流，好的就點贊鼓勵，有問題的就引導改正。讓學生愿意跟我交朋友，從而更好的交心解惑。

2、緊密跟蹤成績，以分論優

緊密跟蹤隨堂測，單元測等測試成績，把他們的成績錄入電腦中，及時對比他們名次的浮動變化，發現成績下降的孩子會單獨輔導溝通，指導學生取得更優秀的成績。考的好老師贊揚鼓勵，考的不好老師站在后面默默支持輔導，學生就會樂其友而信其道，真正實現教書育人

以上就是我個人在物理教學中的點滴做法，不僅要傳授知識還要關注孩子的身心健康，只有讓物理課堂變成歡樂、高效的課堂我們的教學才能取得成功。在今后工作中我要學習更精深的專業知識，從而更好的教書傳知，育人感人。