試論如何提升高中學生對生物學科的學習興趣

張永波

【摘 要】生物是高中階段的必修課程之一，在提升國民綜合素質、培養學生全面發展、發展學生的科學與人文素養等方面有著非常重要的作用和意義。現代高中生物的教學中更加重視學生創新能力和創新意識的培養，提倡將實際生活與課堂學習相結合，這就需要學生在學習生物時能夠具有充足的學習興趣。

【關鍵詞】高中生物 學習興趣 課堂效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.084

興趣是最好的老師，所以在學生學習的時候任課教師需要注重培養學生的學習興趣，只有學生具備了充足的學習生物的興趣，才能夠在課堂中積極配合任課教師安排的教學活動，使自己主動融入到學習生物的氛圍中，不斷探索、研究，努力提升自己自主學習生物知識的能力，為今后更深層次的學習奠定基礎。接下來，筆者將針對在高中生物教學中如何提升學生的學習興趣展開討論。

一、設置學生感興趣的課堂情境

一節課最重要的環節不是對學生進行知識的講解，而是在課堂開始時，對學生的興趣培養和課題引導。如果學生在課堂開始時就對課堂學習的內容產生充足的興趣，那么學生這節課的學習效率將會非常高。由此可見，在課堂開始時任課教師就要采用不同的方法，讓學生對生物的學習產生充足的興趣。

當下高中學生所接觸到的社會環境日益豐富，所以傳統的教學方法很難讓他們對生物的學習產生興趣。生物這門學科主要是研究生活中我們能夠接觸到的物種，研究他們的生活習性、生理結構和基因變化等情況，這些細節的方面是學生在日常生活中很少細心觀察的方面。因此任課教師可以在課堂開始時設置學生感興趣的課堂情景，讓學生將注意力集中在本節課的學習內容中，從而提升學生的課堂學習效率。

多媒體教學往往是在設置課堂情景時任課教師選擇最多的方法，因為這種教學模式可以通過視頻的播放和講解為學生展示平時他們不曾觀察過的生物細節，讓學生對生物的學習產生充足的興趣。所以，在設置課堂情景時，任課教師可以結合多媒體的特點，通過視覺和聽覺的刺激讓學生更直觀的感受到生物學習的魅力，從而對高中生物的學習產生興趣。

除此之外，任課教師也可以采用角色扮演的方法，讓學生自主的編寫劇本，進行不同生物之間的角色扮演，學生在扮演的過程中就會對不同的生物發展有所了解，從而增強學生學習生物的興趣，也能夠激發學生自主學習生物的興趣，從而提升學生的學習效率和自主學習能力。不管采用哪一種設置課堂情景的方法，任課教師都應當以培養學生學習生物的興趣為出發點，充分調動起學生學習生物的興趣，這樣才能夠幫助任課教師對學生進行后續的培養，進而提升學生學習生物的能力。

二、理論教學與實踐教學相結合

新課改下的教學更加注重學生的實踐運用能力，生物的教學也是同樣，生物這門學科作為科學學習課程中的主干課程，更加注重對學生實踐能力的培養，重視對學生創新能力和創新意識的培養，從而提升學生的科學與人文素養，為學生綜合素質的提高奠定了良好的基礎。由此可見，在日常的教學工作中，任課教師應當在進行理論教學的同時，對學生的實踐能力進行培養。

在高中生物學習的過程中，實踐能力的培養主要有兩個方面，一方面是生物實驗的操作，另一方面是生活實踐的訓練。生物實驗的操作主要是要求學生能夠自主進行關于不同生物的研究和調查，這就需要任課教師在課堂中能夠為學生做好良好的示范工作，培養好學生的科學研究素養，提升學生動手實驗的能力。任課教師可以在課堂的教學中安排適當的實驗課，讓學生細心觀察任課教師的操作流程，再自己動手實驗，從而保證學生能夠具備充足的實驗技巧。在學生自主操作的過程中，學生感受到了自己實踐的樂趣，就能夠感受到學習生物的樂趣，從而對生物的學習產生充足的興趣，增強學生的自主學習能力。在生活實踐方面的訓練，任課教師可以為學生安排適當的課后實踐作業，引導學生自主對生活中自己感興趣的生物課題進行研究，學生在研究的過程中出現的問題，通過自己的努力進行解決，能夠大大提升學生自主學習生物的能力，也能夠增加學生對自己所研究的課題的了解，從而讓學生對生物這門學科有更加深刻的感悟，增強對生物學習的興趣。

生物是一門關注生活實際問題的學科，與生活中的點點滴滴有著密切的聯系，任課教師可以充分利用這一點安排學生將生物理論的學習與生活中的實踐相結合，既培養自身的理論知識能力，又能夠提升自主解決生活問題的能力，大大提高了生物學習的效率。

三、對學生進行學習方法的指導

高中生物這門學科自身就具備充足的樂趣，能夠讓學生對生物的學習產生充足的興趣。大多數學生在學習的中后期喪失了學習興趣的原因無非是因為生物的學習太難，生物成績提不上來的原因，要想讓學生長期保持對生物學習的樂趣，任課教師就要關注學生對生物知識的掌握程度和生物成績的提高，對學生進行學習方法的指導，幫助他們解決學習生活中的問題，從而提升生物成績，重新建立學習生物的自信心，找回學習生物的興趣。

首先，有效的課前預習是必不可少的。北京大學校長曾經說過這樣一句話：“好學生是可以通過預習進行一節課的學習，這樣的效果往往比他在課堂中聽好幾節課要好很多。”通過這句話我們可以看出，高效率的學習一定是從高效率的課前預習開始的，學生要想提升生物成績，就首先要進行有效的課前預習，將下節課需要學習的內容提前進行掌握，這樣在課堂的學習中學生才能夠大大提升自身的學習效率，從而提高自身的生物成績。

其次，多加練習一定是最好的方法。雖然現在的教育并不提倡題海戰術，但這并不意味著學生在學習時不需要進行鞏固練習。高中生物這門學科是一門理科思維較強的學科，需要學生具有嚴密的邏輯思維和理性思維，而這不是通過單純的理論學習就能夠培養出來的，需要學生在不斷的練習中提升自己。所以，學生要想提升自身的生物學習能力，就必須通過大量的有效訓練提升自己的生物成績。

最后，有效的復習也是取得好成績的法寶。根據人的記憶曲線，針對不同難度的理論知識，學生可以采用不同的復習方法，以保證自己能夠在最佳的記憶時間里更多的掌握生物知識，從而提升自己學習生物的能力，提高自己的生物成績。

好的成績是學生學習能力的反映，高中學生學習生物的能力有所提高，對生物學習的興趣也就有所增加，由此可見，對學生進行學習方法的指導能夠有效增強學生學習生物的興趣。