小學數學教學中提高學生學習積極性的策略探析

余洪照

摘要：在小學數學的教學中，培養學生的學習積極性是非常重要的，對學生的學習和創新能力培養有著重要的影響。因此，教師要注重對學生的興趣培養，結合具體的生活實際，以及多媒體技術，實現對學生的有效教學，提高數學教學質量。本文探討了小學數學教學中提高學生學習積極性的策略。

關鍵詞：小學；數學教學；學生學習；積極性；提高策略

數學具有抽象性和邏輯性，而小學生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動，注意力容易分散，因此在小學數學教學中激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性具有重要意義。

一、小學數學教學中提高學生積極性的重要性

小學數學教學內容的系統性、抽象性和邏輯性比較強，因此，在具體的教學過程中，對學生的理解能力要求比較高。由于小學生的想象力和理解能力還處在發展階段，因此，對于數學學習有一定的困難。要實現有效教學，就要充分利用小學生具有很強的好奇心這一特點，讓學生對數學學習產生一定的興趣，更多地接觸數學，實現對數學知識的學習和掌握。相關的研究發現，學習的積極性能夠產生一種推動人們進行知識探求的重要動力，有助于興趣和習慣的養成[1]。而且，一般情況下，人們對感興趣的學科，會主動地進行學習，并享受整個學習過程。

二、小學數學教學中提高學生學習積極性的策略

1、進行生活化的教學，激發學生的學習主動性。在傳統小學數學課堂教學中，教師只關注教材內容的講解，而對學生是否掌握了這些知識很少進行關注。在教師灌輸式的教學中，學生的學習動力不足，他們缺乏探究知識的主動性。隨著新課改的進行，教師在課堂教學中要根據學生的興趣進行課堂設計，從生活中選擇學生感興趣的事物，進行生活化的教學，使他們在探究生活中的數學問題時認識到數學知識在生活中的作用，激發他們學習數學知識的積極性。

2、改變教學觀念，促進學生進行積極主動的探究。在教學中，教師要改變傳統的教學觀念，擺正教師和學生的位置，充分激發學生的學習積極性，使他們在主動探究教材內容，積極動手操作驗證，和同學進行積極討論。在學生的積極探究過程中，他們的數學思維處于異常活躍狀態，對于知識的理解速度也有了較快的提高。在教學中，教師要對學生的學習動態進行關注，引導他們不斷深入探究。對于學習能力較差，對數學知識不感興趣的差生，教師要投入更多的精力，使他們在教師的指導下不斷提高數學學習能力。通過成就感的激勵，使這些學生樹立起學好數學的信心。在學生進行自主探究時，他們的學習心態是積極向上的，通過認真分析和思考，運用已有的數學知識來探究新的數學概念和定理，促進數學知識的有效理解、掌握，使新舊知識之間建立聯系，促進數學知識體系的構建。

3、結合多媒體進行教學，促進學生思維的深刻性發展。隨著教學模式的創新，在小學數學教學中，出現了很多新穎的教學方法，極大地調動了學生的學習積極性。利用多媒體進行輔助教學是教師經常采用的新的教學方法。利用多媒體進行教學，可以把教材中抽象的知識點轉化成生動形象的圖片和動態講解，讓學生產生濃厚的學習興趣，提高他們的課堂注意力。在多媒體輔助教學中，教師在設計多媒體教學課件時，要根據學生的興趣特點創設出豐富的內容，調動他們的探究積極性。

4、運用數學游戲把數學課堂游戲化。在培養學生數學興趣的過程中，老師的教學方法通常會起到決定性作用。如果在數學課堂上，老師運用數學游戲，那么這種學習氣氛就會更有吸引力。例如，在學習加減法的混合運算時，老師可以帶來一些積木，分發不同個數的積木到四個不同學生的手中，變換學生的位置，分別做加減法的運算，在這個過程中，會輕松教會學生自己位置的變化不會影響運算結果，從而學會交換律的定義。

5、培養學生正確的學習方法和習慣，增強其學習興趣。教師要有意識地培養學生掌握科學的學習方法的習慣，很多學生不喜歡數學學科，究其原因是因為他們對學習數學不感興趣，有個重要因素是因為沒有找到合適而有效的學習方法，沒有養成正確的學習習慣，這一系列因素導致他們的學習興趣不高，成績不理想，而且還挫傷了學習自信心，最終導致厭惡學習數學。教師要在教學中結合學生的學習特點和差異，注重因材施教，有效指導，讓學生掌握科學的學習方法，探究知識更有勁，找回學習數學知識的自信心。培養學生自主學習意識，鼓勵學生學會自己發現問題、分析問題、解決問題、歸納問題，當學生掌握了自主學習的方法時，他們也能真正掌握和理解數學知識，而且還能領悟到數學學科的魅力。因此，教師在傳授知識的任務任重而道遠，努力做好一名指導者是很有必要的。

6、開展課外活動。課外活動可以說是學生自由馳騁的廣闊天地，能有效開闊學生的視野，促進他們的積極思考。當學生學到一定知識后，并且激發了學習興趣后，必定不會滿足于課堂內所學的知識。所以，培養、鞏固學生學習數學知識的興趣，除了在課堂教學中合理使用教材資源外，也要開展豐富多彩的課外活動。在做好課堂教學的同時，教師也要積極開展課外活動，引導學生親自去實踐、去運用知識解決問題，在實踐中提高他們的學習能力，鞏固學習興趣。

總而言之，新時期，對于小學階段數學學科的教育教學，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學過程中，要重視學習興趣的培養；通過合理提問，活躍課堂氛圍；注重優質課堂的構建，從而真正提高小學階段數學課堂教學效果。

參考文獻

[1] 李霞.論小學數學學習興趣的培養[J]. 科教導刊（上旬刊）. 2015（03）.

[2] 梁俊聯.小學數學教學中怎樣提高學生的學習積極性[J]. 學周刊. 2014（12）.