裝潢設計專業實踐教學體系改革探討

楊路

摘 要：高職院校的學生培養目標是為社會輸送高素質的技能型人才，因此，在教學中應強調對學生實踐能力的培養。就裝潢專業來看，其是一門對學生實踐能力要求非常高的專業，因此，在教學中也要求教師能重視對教學體系的改革，強調教學中學生實踐能力的培養，以更好的提高學生自身在未來在社會人才市場的適應能力和競爭實力。

關鍵詞：裝潢設計專業；裝潢設計；實踐能力；教學體系

中圖分類號：J525-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0229-01

就高職院校來看，其在人才培養方面往往應更重視學生的技術應用能力，即提高學生在今后工作中的專業性。在生活水平不斷提高的當今社會，人們對自己的居住環境提出了更高的要求，這也擴大了人才市場對裝潢設計專業應用型人才的需求，因此，高職院校裝潢設計專業的學生培養工作也中對傳統的教學思想進行轉變，對傳統的教學體系進行改革，在教學中既要重視對學生專業知識的培養，又要強調對學生實踐能力的培養，以提高學生在市場中的適應能力和競爭實力。

一、裝潢設計專業實踐教學實施的必要性

裝潢設計往往要求設計工作者在業主設計要求的基礎上，對實際的環境進行考察，并對建筑物的實際用途進行充分的了解。可見，要想能夠勝任裝潢設計的工作除了要求設計工作者具有較強的觀察能力之外，往往也要求設計工作者有較高的實踐應用能力。但從實際的裝潢設計專業的課程設計及教學來看，這些內容往往在其中少有涉及，而裝潢設計專業的學生要想清楚認知這一工作的特點還要求能深入的進入到實際的生活中，并從中不斷的強化自身的專業素養。因此，為了切實對學生的社會適應能力和工作能力等進行提升，就要求高職院校的裝潢設計專業在今后的學生培養工作中能重視對學生實踐能力的培養，要求裝潢設計專業的教師能切實發揮自身的引導作用，對傳統的教學體系進行改革，強化學生對實踐工作的認知與了解，并在教學中強化對學生實踐能力的培養。

二、裝潢設計專業實踐教學體系的改革措施

（一）對課程與課時進行合理的安排

高職院校裝潢設計專業實踐課時的安排無法滿足現學生實踐能力培養的需求是現階段教學體系所存在的問題之一。因此，在現階段高職院校裝潢設計專業的實踐教學體系改革中就要求能有針對性的對實踐的課時進行增加，并合理的對各學科的課時進行合理的安排。效教育普通高校的學生而言，高職院校的學生其在基礎知識的積累方面往往存在一定的不足之處，因此，為了幫助學生在實踐學習方面打下基礎，也要求教師能重視對學生文化基礎的培養，這也就要求教師能對文化課時和實踐課時二者之間進行科學合理的分配。

（二）對學生的基礎知識和能力進行強化

知識和能力基礎使促進學生裝潢設計水平提高的重要因素，高職院校的裝潢設計教師在教學中也用重視對學生基礎知識和能力的培養。由于裝潢設計以藝術設計之間有著密切的關聯，因此，在基礎能力的培養方面也應強調對學生繪畫能力的培養。在實際的教學活動中，教師可以讓學生對各種不同的裝潢設計進行臨摹，或是讓學生對不同的建筑和風景等進行寫生，來對其繪畫能力進行提高，并效強化學生對裝潢設計的情感體驗，讓其在設計中融入自身獨有的情感，進而在潛移默化中形成自己獨有的設計風格。

（三）強化對學生電腦操作能力的培養

在時代科技飛速發展的當即你社會，計算機技術在裝潢設計中的應用已然逐漸取代了手繪的傳統方式，并逐漸成為了裝潢設計中主流方式。因此，為了順應這一潮流趨勢，高職院校的裝潢設計專業也應強調對學生電腦設計操作能力的培養，并在教學中專門設置電腦設計操作的課程。就實際的設計來看，電腦操作往往貫穿于整個設計過程，且計算機軟件的使用也能有效便捷設計制作的過程，不僅能有效提高設計的效率，同時對提高設計的質量也有著很大的幫助，可見計算機能力培養在裝潢設計專業學生實踐能力培養中的重要性。

（四）為學生提高更加豐富的實踐渠道

由于設計師團隊的裝潢設計往往具有一定的私密性，因此，學生真正進行實踐體驗的機會并不非常充足，而這也就要求高職院校裝潢設計專業的教師在教學體系改革中能給予學生更加充足的實踐機會以及更加豐富的實踐渠道，以此來對學生的實踐能力進行強化。在信息科學技術飛速發展的當今社會，教師可以充分利用多媒體設備等為學生構建虛擬的實踐平臺，以實際的教材內容為基礎對實踐的內容和目標等進行制定。學校也可與一些裝潢公司建立校企合作的關系，然學生進入到公司中進行實習，進而來對自身的實踐能力進行強化。

三、結語

就目前市場的形勢來看，裝潢設計人才已然成為了市場人才需求的一大趨勢，因此，我國高職院校的學生培養也應順應這一潮流趨勢，重視對裝潢設計專業學生實踐能力的培養，從課程設計、基礎強化、電腦操作、渠道建設等方面出發強化對學生的培養，進而有效的對學生的市場適應能力以及自身的競爭實力加以提升，并為其今后的工作打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉夢.高職裝潢設計專業實踐教學體系的研究與探析[J].美術教育研究.2015（16）.

[2]程蓉潔.以職業能力為核心的教學改革與實踐——以高職裝潢藝術設計專業為例[J].新課程研究（中旬刊），2013（02）.