加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)，讓美術(shù)成為一種技能

狄燕

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的歷史性變革，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。美術(shù)課作為開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程，有著其他學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，因而重視美術(shù)教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：新課改;美術(shù)教育;教育方法;創(chuàng)新精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.141

美術(shù)是初中教學(xué)課程體系中的一門(mén)輔助學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著十分重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美術(shù)學(xué)科受到了越來(lái)越多人的重視。在這一背景下，如何開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮美術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)，成為了廣大教師積極思考的重要問(wèn)題。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、美術(shù)教學(xué)的作用

（一）美術(shù)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維潛能

我所教授的初中生大多數(shù)都是農(nóng)村學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正規(guī)的繪畫(huà)訓(xùn)練，不管美術(shù)課程安排的內(nèi)容是什么，他們唯一能做的就是對(duì)一些美術(shù)樣品的臨摹。這是學(xué)生出于好奇心理，對(duì)外界新事物的追求和體驗(yàn)的表現(xiàn)。正因如此，美術(shù)教師就要對(duì)他們的潛在天賦進(jìn)行挖掘，在學(xué)生自然好奇的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。七年級(jí)的美術(shù)課上，我曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生想象月亮照射一棵樹(shù)的效果，全體學(xué)生竟然創(chuàng)作出了十幾種情景。可見(jiàn)，學(xué)生的思維創(chuàng)造能力十分強(qiáng)大，只要善于挖掘，一定會(huì)有驚奇的收獲。

（二）美術(shù)可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維優(yōu)勢(shì)

科學(xué)研究表明，具有創(chuàng)造性思維的人通常必備天賦和創(chuàng)作欲。天賦是生來(lái)就具備的，但是需要通過(guò)教育去啟發(fā)、挖掘，這就是教育的本質(zhì)所在，而強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望是藝術(shù)教育的核心和靈魂。美術(shù)教學(xué)的趣味性，可以吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有助于開(kāi)啟學(xué)生潛在的天賦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新的品格和創(chuàng)造性思維。

二、對(duì)美術(shù)教學(xué)的一些建議

在美術(shù)教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，必須做好以下幾點(diǎn)。

1.要實(shí)行開(kāi)放式的互動(dòng)教學(xué)法。比如，在一堂美術(shù)欣賞課教學(xué)中，我先搜集了一些中外美術(shù)名作，與學(xué)生一起欣賞，然后留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)鑒賞的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，暢所欲言。在這個(gè)過(guò)程中，講評(píng)畫(huà)要讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講，這樣既可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，又能起到學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)的作用。

2.要重視課堂演練。課堂練習(xí)包括教師的演示和學(xué)生的練習(xí)。演練的目的，是讓學(xué)生既看到教師動(dòng)手的直觀操作，又通過(guò)自己動(dòng)手，滿(mǎn)足創(chuàng)作欲望。比如，在七年級(jí)美術(shù)課“靜態(tài)物品畫(huà)”教學(xué)中，我先在講臺(tái)上放置了一個(gè)立體的正方形道具，讓學(xué)生自主從各個(gè)方面進(jìn)行觀察，然后我依據(jù)黑板上的畫(huà)法演示，告訴他們其中的觀察角度及展現(xiàn)的方法，讓學(xué)生嘗試畫(huà)畫(huà)。在這一過(guò)程中，學(xué)生由于觀察角度和理解角度不同，畫(huà)出的效果不盡相同，有效拓展了學(xué)生的思維，為以后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

3.注重觀察和臨摹。觀察是學(xué)生畫(huà)畫(huà)的基本功，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我都會(huì)收集一部分畫(huà)作的幻燈片，每次放幻燈片都會(huì)依據(jù)個(gè)人的理解進(jìn)行講解，有的放矢，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。接著通過(guò)臨摹，使學(xué)生達(dá)到二次創(chuàng)造的目的。臨摹是美術(shù)課的必修內(nèi)容，不論是一個(gè)蘋(píng)果還是一支粉筆、一張人物畫(huà)像，只要利用得當(dāng)，都能夠達(dá)到由臨摹到二次創(chuàng)作的效果。

4.走出課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然。藝術(shù)來(lái)源于自然。在美術(shù)教學(xué)中，教師要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受大自然的美，提高認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)作能力。我每學(xué)期都會(huì)帶學(xué)生在秋天或者春天的時(shí)候到學(xué)校附近的地方進(jìn)行寫(xiě)生。秋天到了，樹(shù)葉黃了，可以讓學(xué)生畫(huà)樹(shù)，感受秋天的美;春天到了，樹(shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，可以讓學(xué)生感受大自然的生機(jī)盎然。通過(guò)這些練習(xí)，不但提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且提高了他們的觀察能力。

5.啟發(fā)式教學(xué)法的使用。課堂教學(xué)不應(yīng)該是一成不變的。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生繪畫(huà)的技巧，還應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方法上。 比如，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，往往會(huì)夸張人物的鼻子、嘴巴，或者將樹(shù)涂成藍(lán)色，鴨子畫(huà)為綠色等。這時(shí)，教師絕不能告訴學(xué)生這種做法是不對(duì)的，而應(yīng)該在不打擊他們自信的前提下，提醒他們注意觀察，樹(shù)是不是藍(lán)色的，鴨子是不是綠色的。另外，在多年的美術(shù)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)工具有很多的限制。有的學(xué)生在課堂中常常會(huì)提起圓珠筆、金銀筆等多種工具，有的還自帶彩紙作畫(huà)。作為教師應(yīng)該支持學(xué)生的這種做法，提供給學(xué)生最大的發(fā)揮空間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用不同繪畫(huà)材料和工具所產(chǎn)生的不同效果，從中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。同理，繪畫(huà)內(nèi)容也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，管得過(guò)嚴(yán)或過(guò)松對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展都是不利的。

綜上所述，培養(yǎng)有創(chuàng)新品格的人才是社會(huì)發(fā)展的要求。美術(shù)教育要從中學(xué)生特定的心理發(fā)展階段出發(fā)，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這就要求廣大美術(shù)教師必須付出雙倍的努力，在平時(shí)的課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，大膽鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生畫(huà)自己想畫(huà)的內(nèi)容，涂自己想涂的顏色，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。只有這樣，學(xué)生才能成為一個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)作者，而我們的美術(shù)課也一定會(huì)成為一門(mén)備受重視的技能課。