小學數學教學中培養學生計算能力的策略

張卿英

【摘 要】計算能力對于學生的學習、生活、工作都具有較大的影響，而計算能力需要從小培養，且計算教學是小學數學教學體系中非常重要的組成部分，教師必須在教學之中充分的重視計算教學，要使每個學生都具有較強的計算能力，這是數學教師教學應該追求的最高目標。但是計算能力的培養是教學之中的一個難點，是絕大數數學教師都較為困擾的一個問題，只有將此問題巧妙的解決掉，才可以為學生以后的數學發展奠定扎實的基礎。本文筆者分析了如何在小學數學教學中培養小學生的計算能力，也提出了一些可行的建議，期望可以促使小學生的計算能力更好的提高。

【關鍵詞】小學數學教學；培養學生；計算能力；建議

小學數學教學是最基礎的教學階段，是培養學生數學學習能力的最佳時期，也是提高學生計算能力的黃金時期。在目前的小學數學學習中，計算教學始終貫穿于學生的整個小學學習階段，具有較強的數學計算能力已經成為學生必備的學習技能之一。但是在目前的小學數學教學之中，很多教師好像并不太重視此環節的教學。因此，數學教師要改變自身的教學觀念，主動認識到計算教學的重要性，在學生的基礎學習階段給學生打下堅實的學習基礎，這樣才可以實現學生們的長久發展、健康發展以及持續發展。

一、培養學生對計算的興趣

眾所周知，想要小學生認真做一件事情，必備的條件就是興趣。數學計算學習也是一樣，教師要激發學生的計算興趣，才可以不斷提高計算學習的效率，使學生愿意自主的計算，熱衷于計算。那么教師要怎么做呢？第一，教師可以通過懸疑情境來刺激學生的求知欲望，使學生具有強烈的計算欲望，這樣便可以將原本無趣的計算教學變得有趣化。教師可以先給學生講一下中國現代數學之父“華羅庚”的故事，引導學生感受華羅庚老先生的偉大計算事跡，進而使學生對數學計算充滿興趣，這樣的效果遠比教師講解怎么計算或者讓學生自己去計算有效果。第二，教師還要善于從學生所熟知的現實生活著手，使學生運用學習知識計算生活中的問題，使學生意識到生活中處處是數學，進而調動學生的熱情。第三，培養學生的計算能力，絕不是加強對學生的計算練習，而是有技巧的進行訓練。教師可以依據每節課的內容，引導學生進行口算練習，在進行計算練習之時，還要注重課堂的樂趣，采用多元化的訓練方式，使學生始終保持計算練習的興致，這樣才可以潛移默化的提高學生的計算水平。

二、對學生進行積極的心理引導，培養學生堅定的意志力

計算的能力并非朝夕便可以養成，需要長期的不斷訓練，才可以逐漸達到快速且準確的計算能力，這便要求學生應該具有堅定的意志力，這對于小學生來說是較大的挑戰，因此，教師要想方設法來培養學生堅定的意志力。要從日常的學習之中強化計算訓練。第一，引導學生養成每天口算訓練的習慣，而口算是筆算的前提，比如“998×556”，這道題運算之時便會用到9、8、5、6的乘法口算，還有9次乘法口算和7次加法口算，鑒于此，學生要先掌握口算的能力才可以提高筆算計算的速度。同時，教師可以依據每節課的學習內容，合理的為學生設計一些口算題，引導學生養成在日常生活中的計算習慣，比如課前和課后，教師要把握好這兩個時間段，為學生準備一些計算的卡片，來訓練學生的口算能力，這樣既達到了溫故的目的，又達到了知新的目的。第二，教師可以定期組織一些計算題的比賽，激發學生的良性競爭意識，使學生在競賽之中意識到自己計算的不足之處，進而需要不斷去改正，達到較高的準確率，在此改正的過程中，學生會經歷較長的時間，在培養學生計算能力之時，也達到了培養學生堅定意志力的目的。此外，很多小學生都喜歡較為簡單一些的計算題，看到較難的題目便會抵觸，這樣自然計算的興趣和正確率都會降低。還有一些學生總是想著簡便計算的過程，計算之時，自然遇到計算題目較長，數字較大之時便會產生抵觸，甚至會喪失計算的自信。因此，教師在計算教學中要隨時關注學生心理的變化以及思維的變化，這樣才可以從學生產生問題的根源解決問題，達到對學生積極的心理引導，培養學生堅定的意志力的目的。此外，教師還可以加入一些趣味的計算環節，如解題接龍、趣味解題等活動，引導學生善于從多角度考慮計算的方式，善于一題多解，發散數學思維，使學生面對數學難題不再是恐懼，而是迎難而上，這樣才可以真正的培養學生計算的堅定意志力。

三、培養學生良好的計算習慣

在教學之中，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

在計算的過程中，書寫是非常重要的一項，如果書寫錯位，那么就算計算正確其實也是錯誤的，所以在計算教學的過程中教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

總結

綜上所述，小學數學計算能力的培養是一項繁瑣的工程，教師要先培養學生的計算興趣，再對學生進行積極的心理引導，使學生具有堅定的計算意志力，最后便是要使學生養成良好的計算習慣，這樣便可以逐漸達到培養學生計算能力的目的。

【參考文獻】

[1]楊春林.如何在小學數學教學中提升學生的計算能力[J].新課程（上），2016（05）

[2]萬達.培養和提高學生計算能力的路徑分析[J].新課程（上），2016（04）