淺談新課改下小學語文教學方法

馬云飛

摘要：新課改對教師特別是小學教師的教學方法提出了新的要求，在教學中我們要用心去接納每一位學生，平等地對待他們。去用心愛學生，通過情感交流，走進學生心靈。為了學生能健康成長，我們應摒棄那些跟不上時代的教學舊方法。新時期的教師要與時俱進，轉變教師在學生心目中的形象，真正融入到學生的學習、生活中去。

關鍵詞：淺談；小學語文；“愛”與“心”教學

新課改對小學語文教師的教學改革提出了新要求，小學語文的教育要為學生將來的發展提供必需的基本知識、基本能力和方法。而教師是新課程改革的直接應用者，是學生學習的引導者，促進者，是新課程實施中的直接參與者。新課程的成功與否教師起著至關重要的作用，這就意味著小學語文新課程的推進對小學語文教師自身的專業素質提出了新的要求和挑戰，作為一名小學語文教師我們應積極應對新課程帶來的挑戰，切實轉變自己的角色以適應新時代的教育所提出的要求。

一、新課改下小學語文教師以“愛”待學生

“愛”是給予，是自我付出，并絲毫不期待等值的交換，對人或事物有很深的感情。這里是指對學生特有的“愛”。愛是教育的核心，教師應該給予孩子們正確的愛。身為一名教師，就要有了一份以“愛”為主的職業，就應把自己的愛帶給你身邊的學生。只有愛學生，才能精心培養學生，主動與學生溝通成為學生的朋友，建立起師生平等和諧的關系，對所有學生一視同仁，才能樹立較高的威信。

一個班級中特別是差生，讓班級毀于一旦的往往就是差生，所以教師一定要“愛”差生。他們由于學習目的不明確，自控能力較差，所以表現出無心學習，成績低下的情況。這樣教師就要從生活中去關心愛護他們，動之以情，用愛心去教育，感化他們。例如：以前我教過的一名學生王某，他上課雖然認真，作業也能按時完成，成績一直處于中下等。突然有一段時間他情緒低落，上課不專心聽講，作業不能按時完成，于是我以從教多年的經驗察覺到該生最近肯定在生活或者其它方面遇到什么事了，我就找時間跟他交流，學習生活中找機會關心他，多次以后他對我說出了內心話。原來是他父母離異，造成了他難以抹去的陰影。之后我也多次跟他談心讓他明白人生路上并不是一帆風順的，需要正視未來，生活并不會同情弱者，只有自己才能讓自己解脫振作起來。他慢慢從消沉中站了起來，在期末測評中他取得了上等的好成績。這就是在學生身上滲透“愛”取得的效果。愛學生，不僅要愛他們中的優秀者，也要愛他們中的欠缺者，對問題學生不離不棄，真誠接納每一位學生。

曾經有學生這樣說過：“對有愛心的老師會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師當親人，他們愿意對教師袒露心聲。教育需要教師的愛，特別是對小學生更是需要。教師在教學過程中無私地奉獻出自己的愛，這是教育成功的關鍵，又是衡量教師素質的一把高質量的尺子。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生積極向上的動力。一個教師只有熱愛學生，才能認真執教，只有無微不至地關心學生的健康成長，才能塑造好一個學生。因此，作為一名教師，就必須學會心中有愛。

“一個優秀人物背后必有一位好長輩給過他終生受益的教誨，一個壞人的背后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子難以擺脫的誤導。”從這句中我們可以看到教師給予學生正確教誨的影響是多么大啊！在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那些理解的微笑、眼神等，不都是我們用愛換來的嗎？

二、新課改下小學語文教師以“心”待學生

“心”是指心靈、心智和辨別能力。這里是指要用“心”待學生。教育教學中對待學生時教師要有責任心、要細心、耐心、放心、在學習生活中去關心學生。

愛崗敬業是教師職業道德的基礎，在教育教學中表現為對學生、對事業的責任心。有責任心才能促使教師熱忱地、自覺地投入工作。有責任心教師就會認真地制定教學計劃、認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真總結、認真做好學生思想工作，只有這樣才是學生心目中的好老師。在學習生活中，教師要多留意學生的言行舉止，學會察言觀色，發現問題及時解決。對于優等生要教育其嚴格要求自己，力做表率。對于后進生，要細心地去捕捉他們的閃光點，以此去激勵他們改正其它方面的錯誤。

有許多老師當學生有不懂的問題拿來詢問時，他總會說：“你先看看！”或者就直接說：“你這都不懂？”然后就不了了之，這樣時間一長學生就會對他任教的這一科產生厭倦心理，不愿再學習這一科，學生只要討厭老師就會連同所任教學科一起討厭，結果可想而知。學生來詢問總是有他不懂的地方，教師應耐心地跟他們一一講解，正所謂“傳道授業解惑也”，對學生特別是小學生更不能使用急性子，要去親近他們，慢慢開導他們，一定要耐心。另外，教師要懂得放手去讓學生去做。通過放手讓學生做事，既可減輕老師的工作量，又可以鍛煉學生的能力，達到事半功倍的效果。同時信任每一位學生，平等地對待每一位學生，這樣學生自然聽信于你。

魏書生說過：“教師對學生關心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學生知識，提高學生成績，還要關心他的身體，關心他的生活，關心他的思想。”這些在小學語文教學中更是體現得淋漓盡致。為了學生綜合素質的提高，為了學生健康快樂地成長，面對新課程改革，我們需要對教師的行為和角色進行深入反思，去改變固有的、不合時宜的教學觀念，與時俱進，轉變教師在學生心目中的形象，真正融入到學生的學習、生活中去，讓教師的“愛”“心”去教育學生并與新課改一同前行。