九年級思想品德課教學(xué)點(diǎn)滴體會

唐志清

摘要：近年來，九年級思想品德課教學(xué)工作得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先指出了要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力——興趣，分析了節(jié)約時間，提高效率。在探討加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)展開了研究，闡述了個人對該項(xiàng)工作的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：九年級；思想品德課；教學(xué)；體會

一、前言

作為九年級教學(xué)中的重要學(xué)科，思想品德課的關(guān)鍵性不言而喻。該項(xiàng)課題的研究，將會更好地提升對思想品德課教學(xué)方法的掌握力度，從而進(jìn)一步優(yōu)化該項(xiàng)教學(xué)工作的整體效果。本文從介紹激發(fā)學(xué)生興趣著手本課題的研究。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力——興趣

1、尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師尊重學(xué)生，是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn)。教育心理學(xué)告訴我們，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。在教育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩種教育效果完全不同的現(xiàn)象：對那些尊重學(xué)生、受學(xué)生歡迎的教師說的話，學(xué)生能夠接受；對學(xué)生動輒冷嘲熱諷、粗暴訓(xùn)斥的教師的話，則當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至對個別教師陽奉陰違、抗拒頂牛。實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是帶有濃厚的感情色彩的。對于初中思想品德課來說更是如此。融洽的師生關(guān)系，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

2、提高難度，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)是以學(xué)生現(xiàn)有水平為前提，從發(fā)展意義上說這樣的教學(xué)是消極的，它不利于學(xué)生發(fā)展。教學(xué)時增加難度可以刺激智力發(fā)展，刺激是大腦發(fā)展的營養(yǎng)，新的刺激物在學(xué)生大腦中產(chǎn)生不協(xié)調(diào)和沖突，它可以增加學(xué)生的智力負(fù)荷，驅(qū)使學(xué)生開動腦筋，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，太容易的知識激不起他們的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容過易，學(xué)生垂手可得，也便失去了興趣。因此，教師要依據(jù)《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，讓他們有一種摘取果子時有“跳一跳”的那種感覺，這樣就能使有潛力水平的學(xué)生感到難而有趣。

三、節(jié)約時間，提高效率

多媒體教學(xué)手段既節(jié)省時間又增加課堂教學(xué)容量，如，教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀這個知識點(diǎn)時，我通過幻燈片展示圖片、文字材料、圖表，形象直觀地讓學(xué)生看到了中國的人口壓力和現(xiàn)狀，環(huán)境污染和破壞的嚴(yán)重性以及資源緊缺等嚴(yán)重存在的問題，這些實(shí)實(shí)在在的，觸目驚心的真實(shí)畫面的展示，給了學(xué)生非常直觀的視覺沖擊，從而強(qiáng)化了他們的認(rèn)知和記憶。同時因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)才使我們可以更好地利用時間，在有限的一節(jié)課學(xué)習(xí)更多具體的知識。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力

通過對于歷年學(xué)生答題時卷面情況分析，考生答題所出現(xiàn)的問題具體表現(xiàn)在：審題能力差，答非所問。語言表達(dá)能力差，不能用政治術(shù)語答，答題不完整。歸納概括能力差，照搬照抄等。面對上述的問題，教師應(yīng)注意強(qiáng)化方法訓(xùn)練做到：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，扣住關(guān)鍵詞、信息，找準(zhǔn)答題角度。對重點(diǎn)題目進(jìn)行分析定出答案。注意答題思路，從多角度、多層次分析思考，知道一題多解。對往屆中考題訓(xùn)練從中獲得啟發(fā)。掌握考試的基本方法：合理分配時間，從查找目錄入手，有針對性答題，嚴(yán)格使用政治術(shù)語，先易后難，根據(jù)分值判定答案要點(diǎn)等等。教會學(xué)生有效的答題技巧和方法會提高學(xué)生的答題效果。在平時的教學(xué)中學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固知識。可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。同時在中考復(fù)習(xí)時堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)方法，合理規(guī)劃，查缺補(bǔ)漏。第一輪緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握概念、觀點(diǎn)、原理。建立相關(guān)知識體系，分板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。尋找時政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。第二輪題型與時政熱點(diǎn)訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。對時政熱點(diǎn)訓(xùn)練，重在與教材的聯(lián)系。第三輪查缺補(bǔ)漏。多找月考中出現(xiàn)的錯誤點(diǎn)改正分析。精選題型訓(xùn)練，把時事知識按考試說明再過一遍。通過三輪扎實(shí)有效地復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、要切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。全面復(fù)習(xí)就要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材的各個知識點(diǎn)。中考思想品德試題始終遵循著“題在書外，理在書中”的命題原則，決定思想品德中考成績優(yōu)良與否的首要因素是看考生掌握基礎(chǔ)知識的程度如何，脫離基礎(chǔ)知識的能力，只能是空中樓閣。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，挖掘考點(diǎn)。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步突出重點(diǎn)，挖掘考點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、中考指導(dǎo)，通過對照比較，找出三者的切合點(diǎn)，這些切合點(diǎn)就是當(dāng)年要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，并對這些考點(diǎn)設(shè)計(jì)典型體例，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、要正確處理社會熱點(diǎn)問題?？v觀近幾年的中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)，它們都注重了教材內(nèi)容與黨和國家現(xiàn)行路線、方針和政策以及當(dāng)前國際國內(nèi)的重大社會熱點(diǎn)問題結(jié)合，以熱點(diǎn)材料為背景，提出問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析。因此，在總復(fù)習(xí)時，一定要聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，正確處理好社會熱點(diǎn)問題，能否正確處理好社會熱點(diǎn)問題將直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在總復(fù)習(xí)時，通過多方面收集材料、信息，然后讓學(xué)生找出教材中與熱點(diǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，最后，進(jìn)行歸納總結(jié)，并設(shè)計(jì)典型題例進(jìn)行訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生熟悉了教材，把握了社會熱點(diǎn)問題，有利于學(xué)生掌握知識，加深了對時事問題的理解，提高了學(xué)生分析解決問題的能力，提高了復(fù)習(xí)效果。

4、以歷年套卷進(jìn)行整體訓(xùn)練。進(jìn)行考前整體訓(xùn)練至關(guān)重要，既有利于考查學(xué)生綜合能力，又有利于了解試題的發(fā)展趨勢，在中考前我讓學(xué)生做了一定數(shù)量的模擬試題，特別是其中的一些開放性試題培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對九年級思想品德課教學(xué)的研究分析，對于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的九年級思想品德課教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)對其關(guān)鍵教學(xué)方法的重視程度，并注重其具體教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。

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