初中物理實驗管理工作初探

韋金忠

摘要：實驗室是物理教學的重要戰場，是學校義務教育均衡發展的重要組成部分。隨著現代教育科學理念的不斷更新，新課程改革的不斷深入，實驗教學成為全面實施素質教育，培養學生獨立的實驗技能、創新能力、科技素質的一個重要環節。義務教育均衡發展驗收，對實驗室的管理工作、使用效率提出了更高的要求。學校對實驗室如何強化管理，真正將實驗室的發揮其功能，是實驗室管理員和每一個物理教師得面對的問題。本文就初中物理實驗室管理工作做了相關探討。

關鍵詞：初中；物理實驗；管理工作；探討

物理實驗室的管理必須從學校教學工作的整體出發，充分利用實驗室的資源，最大限度地發揮物理實驗室成學生實際動手操作、探究學習、創新能力培養的功能。根據本人參與實驗室管理經驗，淺談一些物理實驗室管理的方法。

一、建立完善的規章制度

“沒有規矩、不成方圓”。物理實驗室也這樣，必須建立一套完善的規章制度，用來保證學校實驗教學的正常開展。這些制度應包括實驗管理員的崗位規范和上課教師職責；儀器、設備、藥品的保管、借用和歸還制度；損壞賠償制度和學生實驗操作規范；實驗室安全、環境衛生制度等，特別是安全操作制度更是要懸掛于實驗室醒目位置。制定的這些制度，不是用來對付檢查，而是要確保實驗教學工作能正常有序的開展。健全實驗通知制度，分組實驗必須在前一星期、演示實驗在前三天上課教師將《分組實驗通知單》、《演示實驗通知單》交給實驗管理員，讓實驗管理員做好實驗課的前期實驗器材的準備工作。如果上課教師不按制度來，實驗管理員可以不為其準備實驗，這樣有利于實驗室的管理和培養教師的工作責任心。上課結束后，實驗管理員必須當堂如實填寫《實驗記錄冊》，并要求實驗教師及時整理好所借出的儀器歸還。每個學期結束后，實驗管理員分類將本學期所開出的實驗預約單、實驗通知單等裝訂成冊，作為實驗教學檔案保存。

二、實驗室要實行規范管理

在農村中學，沒有專職的實驗員。許多學校都是上課教師兼任實驗室管理員。其工作量大，導致在實驗室管理過程中出現不規范的管理。但是，無論工作壓力多大，作為一個實驗室管理員，一定要保證實驗室所有設備安全可靠，能正常使用，保證滿足物理實驗教學的需要，在實驗過程中不能出現科學性的錯誤和安全事故。因此，規范化管理是整個實驗室管理工作的重中之重。對實驗室的儀器存放，應遵循“科學規范、美觀方便”的原則，并做好防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防變形等日常維護保養工作，有些儀器還要定期進行通電（示波器等），使儀器的性能經常處于完好的可用狀態。這樣不僅可以延長使用壽命，同時也是提高儀器利用率的重要前提，是實驗教學開展的重要保障。

規范化管理中，各種設備，嚴格要實行登記制度，按儀器代碼分類建檔立卡。儀器借用、歸還情況必須在每節課后登記在冊，它反映一個學校實驗教學的開展情況。在學期末要對本學期使用的各種器材、藥品進行一次清點，做好儀器報廢、報損的清單，報學校領導審核后消帳，做到帳目清楚，帳物相符。在物理實驗室由于有電學實驗設備，其中因外界影響會隱藏著不安全的因素，如觸電、短路燃燒等。因此物理實驗員要始終堅持安全第一、預防為主的思想，定期檢查實驗設施并做好防范措施。

三、 探索創新的實驗機制

實驗管理員在工作過程中要加強專業知識的學習，注重自身知識的更新。對要開展的物理實驗反復操作、熟悉掌握其性能，確保在教學過程中每一個實驗都能成功。通過自己的細心研究、總結，把成功的經驗和實驗實驗過程中要注意的事項和所有實驗教師進行交流，以便更好地為教育教學服務，提高教學質量。要充分發揮物理實驗室的使用效率，不要讓實驗儀器成為擺設，讓物理實驗室真正成為教師和學生施展才華的舞臺。

我校建有鄉村少年宮，實驗管理員要和少年宮管理部做好課余時間開放實驗室的工作。由于是寄宿制學校，學生周一至周六都在學校。學生完全能利用課余時間，在教師的指導下，在實驗室里做實驗探究或一些趣味實驗，并從中領會研究自然科學的一般方法和規律，有效地發揮創新能力。因此，實驗員就要不斷學習先進的實驗經驗、實驗技能技巧和實驗管理方法，提高自身的專業素質，配合任課教師把實驗教學工作順利地開展下去。

物理實驗室的管理是搞好物理實驗教學重要保障。物理實驗管理工作規范化，就能夠提高物理實驗室的利用率，為實施素質教育、為學生全面發展、為學生培養創新精神提供了基本保證。實驗管理員在工作中要盡職盡責，創造性地開展工作，充分發揮實驗教學在素質教育中的特殊作用，為學校的實驗教學工作、為提高學生的物理成績、培養學生實際動手操作能力作出更大的貢獻。

四、利用廢舊資源自制教具

有研究表明：在人的記憶中，通過聽講，能記住內容的10～20%；看到實物或現象，能記住30%；看到實物或現象，又經過自己的描述，能記住70%；如果親自動手做過，又描述過，能記住內容的90%。因此，學生通過自制教具，有利于學生對知識的理解和鞏固，有利于學生運用所學知識解決實際問題的能力，同時培養學生勇于創新的學習態度。因此，作為一個好的實驗室管理員，不僅要讓實驗室里的儀器能為實驗教學作開展保駕護航，還要在實驗室和學生一起，自制一些簡單的教具來補充實驗室里儀器的短缺，讓所有的實驗都能開展。制作教具的過程中，盡可能選用學生熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實驗，如用廢舊的易拉罐制作小孔成像實驗、演示固體可以傳聲的土電話、用輸液瓶及像膠管做物體浮沉實驗說明潛水艇的制作和工作原理，使學生有新奇感、成就感，從而激發學生的創作欲望。在制作過程中，教師一定要結合教材內容，從引導和鼓勵的角度出發，讓學生獨立或者和其他同學合作設計，完成課外小實驗、小制作。通過課外小實驗、小制作，不僅培養了學生的實際動手操作能力，更重要的是讓學生養成勤于觀察思考的良好的習慣，最終激發出他們的創新意識的潛能。

在教育理念不斷更新的今天，物理實驗室管理員要積極進行科學管理方法的探索與創新，認識和理解實驗教學工作的重要性，讓物理實驗室成為創造性教學的場所，讓物理實驗室活起來，充分發揮實驗室在物理教學中的重要作用。