《汽車電子控制技術》教學探討

黃妙輝

摘要：《汽車電子控制技術》是一門研究電子、通信、傳感器和控制等技術在汽車上應用的技術科學，它還綜合了汽車的工作原理及特性。隨著汽車越來越廣泛應用電子控制技術，汽修行業越來越器重汽車診斷技術人才。所以能否學好這門課程，將直接影響學生從事汽車維修與個人發展的前景。因此，開展好《汽車電子控制技術》教學顯得非常重要。

關鍵詞：汽車電子控制技術；教學改革；一體化

隨著汽車產業與電子技術的不斷發展，在現代汽車上，電子技術應用越來越廣泛。電子技術的應用極大地改善汽車的綜合性能，使汽車在安全、節能、環保、舒適等各方面都有長足的進步。所以汽修專業開展《汽車電子技術》課程是非常必要的。汽車電子控制技術是一門專業課，它具有很強的理論性，也有很強的實踐性，是汽車維修類專業的重要課程。課程以傳感器、執行器為主要對象，講述電子控制裝置的基本結構、工作原理和故障診斷。由于電子控制技術涉及面廣、電子產品種類繁多、功能各異。學生平時接觸較少或者根本就沒有接觸過，因此學生普遍感覺深奧難懂，容易畏懼、抵觸的情緒。其次電子技術更新換代快、日新月異，教學內容跟不上電子技術更新腳步、設備也不可能囊括各種控制系統。因此課堂教學知識往往滯后于現實生產實踐。另外目前教學中存在教學內容理論化，學生難以理解；教學內容難度偏高，學生難以接受；教學方法老套，學習效果較差等問題。針對以上事實，本文對汽車電子控制技術教學作一些探討。

一、優化教學內容

1.課程重新調整，適應發展方向

從20 世紀80 年代以來，汽車工業的長足進步，也是以現代電子技術為動力而實現的。當今汽車維修的特點表現為：故障診斷智能化、檢修工具電子化、維修咨詢網絡化、維修人才專業化、維修管理標準化。然而當下存在：課程不合理、知識面狹窄、重視機構輕視電氣與電控和重視理論而輕實操等通病，或因為汽車電子控制技術難教、學生學不好而放棄。課程重新調整已經勢在必行，在汽車維修專業教學中應該越來越重視汽車電子控制技術這門課程。

2.教學內容更新，注重與時俱進

現代汽車工業隨著科學技術的飛速發展而日新月異，新工藝、新材料、新技術廣泛運用，特別是電子技術、液壓技術在汽車上應用。現代汽車的故障診斷不再是眼看、耳聽、手摸，而是各種新技術的應用過程。汽車技術的快速發展，日益呈現出汽車維修的高科技特征，與其同時汽車維修理念也不斷更新。要求汽車維修專業的人才的培養理念要進行相應的變革，完善教育模式、更新教學內容以適應人才需求的變化。所以教學內容也要新陳代謝，刪除那些已經淘汰的技術，引入新技術作為我們教學內容。

3.基于工作過程，縮小就業落差

職業教育是以就業為導向，學生就業前能在學校學有一技之長，為

今后的職業生涯打下堅實的基礎。理想的職業教育實現學生“無縫”就業，也就是學生在校學習的知識技能到了企業就可以轉化為生產力，可以勝任工作崗位的需求。這就要求職業教育的教學內容符合工作過程，所以教學內容的設置需要對工作過程進行研究。基于工作過程的專業教學就要滿足學生就業崗位和職業發展的需求。以工作任務為核心，按照工作過程設置教學課程確定教學內容，使學生在校的學習情境中通過完成任務的過程中掌握必要的知識和技能以適應今后工作崗位的需求。

4.精選典型案例，注重理實一體

當今汽車種類繁多，汽車電子控制技術也參差不齊，職業教育業難于面面俱到，擺在職業教育教師面前的難題：如何在有限的時間內把知識傳授得全面而不繁冗，并且讓學生樂學其中。這樣就要求教學內容要精辟、具有代表性，能夠以點帶面、具有啟發性，能讓學生觸類旁通。另外考慮到中職生的智力元素屬于好動型，喜歡在實踐中去學習知識和技能。經過方方面面的考慮，教學內容的選取上既要典型精辟又要注重理論實踐一體化課開展。

二、完善課堂教學

1.轉變教學觀念，課堂以學生為中心

傳統的教學是以教師為中心，教學方式是我們所說的滿堂灌，教師拼命灌輸式的講和學生死記硬背地學。眾所周知這種教學形式簡單、教法單一，已經無法激起學生的興趣和主動性，教學效果也不理想。這就要求課堂教學中心轉變，將課堂返還給學生以學生為中心。以“學生學習”為中心的主動式教學方式就是要以培養學生的興趣為主，讓學生在興趣的驅使下自主獲取知識。這樣不僅僅提高了學習的效率，也培養了學生觀察、發現、研究以及解決問題的能力，提高了他們的綜合素質。對于《汽車電子控制技術》課程理論強注重實踐的課程，只有激發學生的興趣，才能更好的開展教學活動，達到教學目標。老師在課前準備充分的材料為學生在課堂中吸收知識掌握技能做好鋪墊，學生通過老師的指引和提供的材料去探索、嘗試，最后獲得知識和技能。

2.采用項目教學法，課堂即工作過程

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。具體課堂實施過程：教師根據索要教授的知識或技能點設計好項目，以案例切入主題，布置項目任務；學生圍繞項目展開討論，尋找解決問題的對策同時再查找資料獲取必要的知識；學生實施對策，解決問題同時獲取相關的操作技能；結果檢驗方法是否可行，總結提高。這樣的學習過更符合汽車維修工作過程，維修人員接受工單，進行分析確定維修方案、施工維修、檢查結果故障是否排除、積累經驗。

三、校企合作

為了保證所培養的人才更貼近企業的需求，縮短與生產實際的距離，必須加強學校與企業的溝通合作。學校通過校企合作，可以通過企業獲取最新的技術和與生產實際情況的縮小教學與生產的差距。另外企業可以為教師提供鍛煉提升技能，為學生提供見習和就業前實習環境。再次教學改革中企業可以參與，提供生產實踐的第一手資料更新陳舊的教學內容。最后企業也可以從中收獲高素質、高技能的人才。

隨著電子控制技術在汽車與汽修行業應用的越來越廣泛，汽車維修中越來越依賴電子診斷儀器，要求從業人員掌握汽車電子控制技術知識。汽車維修專業教育也應重視《汽車電子控制技術》的教學。