“精彩課堂不曾預約”

吳秀榮??

摘要：微課教學是指用視頻為基本的授課資源，學生利用網上視頻進行某一個知識點學習與理解的過程，借助先進的教學手段與技術，為學生的學習生活營造良好的氛圍與空間，使得學生將學習的精力大部分放在學習上，使學習的狀態達到最佳。激發出學生的求知欲望，由此來使得學生在學習效率上完成質的飛躍。本文以語文教學為例，對語文微課教學設計進行以下幾點分析：

關鍵詞：小學語文；微課教學；教學設計；實踐淺析

一、 引言

毋庸置疑，微課作為一種新生的教學手段，具有一大部分傳統課堂沒有的優勢，使得學生和老師能在較短的時間內完成教學內容的講解與課后作業的解答，并且相對集中講述一個知識點的教學方法會讓學生更容易學懂和接受老師的教學，使學生更加徹底地學習某個知識，并加以理解。將微課推向課堂，使學生自主探究學習的積極性增加，并且使之更加便利，讓學生的學習變得更加簡單。微課的種種優點也成了在教學改革中脫穎而出的原因之一，同時也為語文教學改革提供了便利的途徑。

二、 微課教學時間短，實現了與小學生學習特點的相互切合

微課完美地切合了小學生的學習特點，在廣大的學生群體中受到了關注與青睞。教師在課堂上的教學活動中，也會發現，小學生真正專注于課堂的時間也僅僅只有整堂課的二分之一不到。其中小學生的注意發展具有這樣一些特點：無意注意會占據相對主要的地位，慢慢地向有意注意進行一個過渡。關于小學生引起動因的原因是小學生更容易對那些較為直觀、形象生動的東西感興趣，這些形象生動的事物就會吸引他們的注意力，導致他們專注于課堂的時間較短。而微課教學的時間一般就在5～8分鐘內，這樣的好處可以使得學生的注意力基本集中于微課課堂，提高學生的學習效率。

因為小學生注意里的根本特點是無意注意占主導優勢，有意注意逐步進行發展，存在一定的弊端，所以對小學生注意力的培養應該要從無意注意的規律進行深入研討，逐漸發展起對有意注意進行關注和興趣特點。如果小學教師在教學課堂中能夠將學生的無意注意充分利用起來，調動學生的注意力，那么能夠極大提高教學效率和教學質量。精力集中時間短是處于小學生的年齡階段的主要問題，致使大部分的小學生在學習的過程中將大部分的精力與興趣轉向于形象方面，從而使小學生學習達不到理想的結果。但是微課教學可以改善這種情況，教學時間段，使小學生的精力基本全部集中于課堂，避免了學習時精力集中時間短的弊端，利用其符合小學生學習的教學特點，使他們的學習具有更高的效率；同時微課教學具有針對性、高效性、一定的目的性和較大的適應性。從某一種程度上來說，微課教學可以提高課堂教學的效率及教學質量。

三、 學生有興趣，才能使得微課廣泛推廣

在學習的過程中，學生要學會自己調動課堂的氛圍，前提是對該課堂具有較高的興趣，同時也要善于發問，微課教學作為一種新興起的教學方案，雖然有一大部分的優點，但是也存在一大部分的缺點，最主要的一個缺點是阻斷了學生與學生之間的交流，學生掌握知識是相互的，不是被動地接受灌溉，要讓學生自主地學習，興趣才是最好的老師。在人類的活動中興趣有著非常積極的促進作用，特別是在小學生的學習生活中起著很強的促進作用。興趣是在小學生學習中有著積極的推動作用。對學習感興趣就會主動積極地去學習和探索。在這種情況下，學習就會變得有趣，不會成為一個折磨的過程，同時對學習的人也是一種享受，并且會幫助他們提高學習成績。所以說，興趣才是人們最好的老師。那么小學生在學習興趣上，具有哪些特征呢？

小學生對所有的事物都會有一絲好奇在里面，他們總是想了解更多。但又因為他們在一定程度上沒有足夠豐富的知識，導致他們在很多想了解的東西上都力不從心。所以興趣會讓他們自發的去利用身邊資源，去滿足自己的好奇心；并且興趣會使他們更加容易被那些生動形象的事物所吸引，從事物本身的性質出發去了解。對學習產生興趣的他們，不完全產生于對學習活動的意義和結果的認識，而是產生于對學習過程本身的興趣。例如，在教學過程中插入與教學有關的游戲或者動畫等能使學生產生興趣的事物，可以大大地提高學習效率。總之，小學時期的孩子會對比較有吸引力的事物感興趣，所以在語文微課教學中，利用各種積極的手段與方法來提高學生對學習語文的興趣是作為一名老師必須要做到的，利用孩子們對語文學習的興趣，來提高其學習的積極性。做到學生多提問，老師能用學生期望的方式給予講解，以此來營造良好的微課教學環境，使學生學到更多的知識。

四、 視頻高質量，微課進行無難度

微課教學想要真正地推廣，必須要依賴視頻的高質量，視頻的錄制直接影響到學習者的學習興趣，因此在視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。在微課教學中，不僅僅是只有學生在認真，老師也需要有較強的責任心，制作一段吸引學生的微課，用一句古話來講就是需要“天時、地利、人和”，從而使得微課視頻達到高質量，高水平。這樣做的好處是不僅僅可以讓小學生的學習變得簡單快捷、方便，并且還能在一定程度上提高學習的效率，如果說興趣是學習的前提條件，那么擁有高質量的微課視頻也是有必要的。如果要提高語文教學的質量，要做到的應該是微課的教學視頻也要具有較強的質量保證。

五、 結束語

在微課的教學過程中，使學生從中得到快樂并收獲知識，讓學生從看中學，學中悟，快捷掌握該知識點。作為教師，我們不僅要掌握微課的設計技巧，還應該使做的微課能夠吸引學生的注意力，使學生感興趣，在語文教學中，充分利用微課資源的優勢，將語文課堂教學的質量不斷提高。

參考文獻：

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[4]閆歲寧.淺析微課在小學語文教學中的應用[J].新課程學習，2014，（11）.

作者簡介：

吳秀榮，江蘇省南京市，南京市天妃宮小學。