試議如何在小學英語教學中打造智慧課堂

高娟

【摘要】小學英語就目前而言，仍處于年輕領域，卻也是基礎教育中必不可缺的重要組成部分，因此“如何構建小學英語高效智慧課堂”是當下教師值得思考的問題。隨著教學改革的深入，小學英語正以一種大好勢頭發展，它以自身的靈活性、豐富性、創新性占得當代教學計劃的一席之地，自其盛行一來，就奪得了學生與教師的青睞。然而，興趣并不能解決所有學習問題，要想學好英語，展現智慧教育的奧妙之處，教師必須充分利用現代化的創新教育使得小學英語課堂得到開放性和自主性的有效發展。通過下述所說的三大方法，教師再加以認真研究與拓展，將先進、新穎的教學方法與小學英語課堂融為一體，充分利用教學思想，順應時代發展的潮流，以開拓英語教學資源為最終目標，踐行教學理念，促進學生的個性化學習。

【關鍵詞】小學英語 打造 智慧課堂

本文結合多個教學案例，詳細地為達到提高小學英語課堂效率的目的出謀劃策，提出了關于如何打造英語智慧課堂的幾大措施。課堂是智慧教育的主戰場，在課堂時間內充分發揮智慧教學的作用非常有利于學生尋找到學習英語的技巧，提升英語閱讀與寫作兩大能力，同時它也能夠讓每個學生的智慧得以釋放，學習生活得到飽滿的填充。就小學英語教學現狀而言，很多教學并沒有真正掌握打造智慧課堂的精華，導致學生日益對英語失去耐心與信心，然而當代教育的前沿是使課堂教學變得豐富多彩、富有內涵，英語教學也必須跟緊時代的腳步，爭取早日為打造智慧課堂的目標畫上圓滿的句號。

一、注重面向全體學生，培養良好的口語交際習慣

為了保證小學生在英語學科上的平穩發展，力圖培養他們的閱讀及寫作能力，樹立起創新學習的意識，開發英語智慧課堂的步驟絕不能省略，教師要在有效教學的基礎上，照顧到全體學生學習進度，因為每個學生的領悟吸收能力有所不同，有些具有天賦的學生學起來很輕松，而有的學生認為英語學習“難于上青天”，所以面向所有學生培養他們善于用英語進行口語交際也是打造智慧課堂的主動力。

例如：在學習人教版小學英語“方位名詞”這一內容時，in front of、behind of、turn left and right等描述前后左右的名詞在他們的腦海中沒有鮮明的概念，因此極易容易混淆。遇到這種學生迷糊的情況時，教師不能因為趕個人的教學進度而忽略了學生對這些方位名詞的加強鞏固，否則會產生不可彌補的惡效。在寶貴的45分鐘課堂時間內，教學必須充分利用自己的智慧，比如可以用自己的手勢比劃前后左右，并讓全班學生集體說出自己的比劃方向，這種互動的教學模式既活躍了課堂氛圍，也增進了師生感情。相反，教學也可以說出其中任何一個方位，讓學生用手勢表示出來，一旦發現個別學生比劃失誤就可以及時糾正，如果能夠長期將這種顧慮全局、面向全體的教學方案付諸實踐，學生的口語交流能力一定能夠得到廣泛提高。

二、合理使用現代信息技術，打造智慧課堂

小學階段的學生的心智還不夠成熟，學生的玩心還比較重，讓學生一整節課坐在課堂上不開小差的幾率幾乎趨于零，因此為了集中學生的注意力、激發學生的學習興趣，教師需要在小學英語課堂中滲透多媒體教學、打造智慧課堂。幻燈片可以將學生的作業投影到白板上供全班的同學看，學生既可以發現其中的優點也可以尋找出不足之處，這樣一覽無余、完全的投影顯示出一定的真實性；其次，多媒體技術以書本內容為出發點和落腳點，將聲音、圖片、音樂帶入課堂，活躍了課堂氛圍，從而打造出真正意義上的智慧課堂。

例如：在學習《My favourite season》這一課的時候，教師可以利用網絡搜索一些可以代表春、夏、秋、冬典型代表的景色在班里內部展示，既可以活躍課堂氣氛，也可以拓展學生的知識面。這樣的課堂不僅僅是傳授考試知識的課堂，更是教會學生生活的智慧課堂。然而與此同時，教師也要注重使用多媒體教學的限度，不能利用大部分的寶貴課堂時間播放多媒體，這樣就會起到事倍功半的效果，是一節沒有意義的智慧課堂。

三、設置小組合作機制，提高教學效率

隨著新課程的不斷改革，學生已經逐步成為課堂的主人公，教師要學會尊重學生、理解學生、認真傾聽學生的想法。為了實現學生課堂主人公的地位，教師需要通過小組合作機制來體現，教師需要根據學生的性格特征、興趣愛好、活躍程度、學習成績等將學生進行有機分組。

例如：在學習《My birthday》這篇課文的時候，教師就可以進行分組教學，讓每一位同學都可以和同學分享自己心目中的生日派對。通過小組討論機制前面避免了學生由于大課堂的現代模式而無法傾聽每一位學生想法的弊端，同時也增進了學生之間的距離。與此同時，學生在進行小組討論的過程中，教師要不斷的進行巡視。首先，教師在巡視的過程中解決學生遇到的英語語法問題，讓學生在提問中提升；其次，避免學生利用討論環節交流無關緊要的話題，保證課堂紀律；最后，根據學生的討論進度決定結束時間。

結語：隨著新課程的教學要求，傳統的教學模式已經逐步被社會淘汰，教師必須在小學英語課堂中融入智慧教學。智慧課堂打破了傳統、死板教條的教學模式，融入多媒體教學、游戲教學、課堂小結、情景教學等多種方式培養學生在小學英語課堂中的興趣、活躍課堂氛圍，讓學生真正的融入到課堂學習中；其次，教師以書本為出發點和落腳點，每個課堂環節都是環環緊扣課文；另外，讓學生為課堂的主人公，教師要在教學過程中尊重學生、理解學生。這樣有利于激發學生的學習興趣，有利于渲染活躍的課堂氛圍，有利于提高教師的教學效率和學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]傅淑玲.小學英語情趣教學十法[J].教學與管理.2003（8）.

[2]望麗.論小學英語教學[J].成才之路.2010（33）.