《化學品檢驗綜合實訓》課程的信息化教學改革

侯小偉

摘 要： 本文探討了《化學品檢驗綜合實訓》課程教學內容與方法改革。為了提高學生動手能力和創新意識，通過優化教學內容，設置具有代表性實驗，增加自我設計和綜合實驗，豐富實驗教學手段，完善考核制度等措施對《化學品檢驗綜合實訓》進行改革與實踐。實踐證明，這些措施有助于激發學生的興趣和調動學生的積極性。

關鍵詞： 化學品 分析檢驗 教學改革

現在社會上急需一大批高素質的檢驗人才，以確保化學品質量安全。化工專業教師進行化學品檢驗方面教學改革，培養高素質化學品檢驗人才勢在必行。

一、化學品檢驗教學現狀

《化學品檢驗綜合實訓》課程目前在國內高等院校設置的較少，只有幾所開設，且多是一些高職院校。綜合各院校該課程的設置情況，主要存在以下幾個問題：課程內容不完善，知識結構不合理，基礎不厚實，實驗內容過于簡單，缺乏綜合性、設計性實驗等。而且所進行的實驗大多數都是采用國標法，實驗方法和步驟都是固定的，學生只需照方抓藥，不利于培養學生勤于思考的習慣，不利于創新能力的培養。為此，我們對《化學品檢驗綜合實訓》進行了改革。

二、教學內容改革

《化學品檢驗綜合實訓》是一門綜合實踐課程，涉及化學品、儀器分析、化學分析、無機化學、有機化學、物理化學等多門學科知識和技能。為了培養實踐技能強、具有創新意識和創新能力的高素質檢驗人才，我們進行了以下幾方面改革，總結如下：

1.加強與化學品檢驗相關知識和技能的教學。

加強化學品有關知識教學。知識是創新能力的載體，離開知識的能力是不存在的，高職教育必須使學生牢固掌握基礎知識和基本實驗技能。化工專業學生若想對與人們生活密切相關的化學品中的主要成分和有毒有害物質進行得心應手的檢驗，首先必須熟悉日常用化學品的成分，可能含有的有害物質等。目前市面化學品檢驗方面的教材很多，但主要是介紹各類化學品合成方面的教材，不適合化工專業同學使用。為此，我們精心編寫《化工產品分析檢驗》教材一部，比較詳細地介紹化工企業典型化工產品及原料檢驗方法。

2.實驗內容改革。

實驗內容的設置突出實用性。《化學品檢驗綜合實訓》的特色是實用性強，因而在教學內容上應緊貼企業需求。我院教師通過調查烏海市及周邊多家企業及質量檢驗監督部門的實際需求，對化學品檢驗實驗內容進行調整。這一舉措收到較好效果，學生學到的知識一到工作崗位就能用得上，從而縮短學生進入工作崗位之后的適應期。

實驗內容的設置具有代表性。化學品檢驗涉及的樣品面廣，涉及氯堿、PVC、煤焦油等許多類物質，涉及的實驗技術和實驗方法非常多。但是課時有限，在實驗課中不能一一檢測，因此設置的實驗項目一定要有代表性。有限的實驗項目里盡量包括不同狀態的樣品、不同的分析方法和不同的儀器。這樣使學生在有限的實驗里盡量學到更多的實驗技能。

實驗內容設置具有層次性。為了培養具有綜合實驗技能的高素質檢驗人才，我們將化學品實驗內容進行了分層次設置。除了基礎實驗外，還開設不同層次的綜合性、設計性和研究性實驗，以提高學生的創新意識和創新能力。《化學品檢驗綜合實訓》中的基礎實驗一般都是根據國家標準設置的，旨在培養學生基本實驗技能和實驗方法。基礎實驗中，為了激發學生實驗興趣，檢驗樣品實行多樣化。

三、教學方法的改革

1.采用“問題———探究式”教學法強化預習。

由于《化學品檢驗綜合實訓》涉及的知識多，學生按照國標法檢驗的時候常存在照方抓藥、不求甚解的現象，有的同學甚至連基本原理都搞不懂。針對這種現象，我們把學生準備做的化學品檢驗涉及的知識、實驗方法、步驟設計相關問題，印刷成冊，發給學生。實驗時，老師檢查學生的預習情況并打分。實驗前，學生通過對這些問題的預習和思考，將非常有效地提高實驗效率，使相關知識得到鞏固和加強。

2.豐富網絡資源，建立網絡實驗平臺。

為了節省大量查資料時間，我們開通了《化學品檢驗綜合實訓》課程公眾號，內容有常用的化學品相關知識，包括儀器使用、成分檢驗方法、大型儀器的基本原理、構造及使用注意事項、常用儀器規范操作方法示范、相關國家標準、實驗預習題、課后思考題等。

3.完善實驗考核方式。

實驗考核是正確引導和激勵學生積極性，檢查學生學習效果，提高教學質量的有效方法。經過多年實踐、反復探討，《化學品檢驗綜合實訓》成績由以下幾部分組成：第一部分是預習成績，占總成績的20%。鑒于化學品檢驗涉及知識的綜合性，預習顯得更加重要，因此提高了預習成績在總成績中的比重，且要求學生的實驗預習必須以書面形式表達出來。第二部分是實驗操作成績，占總成績的20%。這部分成績主要考核學生使用各種儀器的規范性和熟練性，有利于提高學生基本實驗技能。第三部分是實驗方案設計成績，占總成績的10%。第四部分是實驗報告占30%，其中包括實驗結果的準確度。第五部分是實驗考試成績，占總成績的20%。通過上述方法對化學品檢驗進行全方位考核，激發學生學習主觀能動性，提高學習效率。

參考文獻：

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[2]王雪香.《精細化學品分析》課程理實一體化教學改革初探[J].考試周刊，2013（68）：9.