論如何通過初中體育教學促進學生的全面發(fā)展

黎波

【摘 要】體育不僅能夠提升學生的身體素質(zhì)，而且對促進學生的全面發(fā)展也有很大幫助。本文就通過初中體育教學如何促進學生的全面發(fā)展展開論述，希望對初中體育教師在新時期更加有效的開展教學有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學 初中學生 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.053

現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此，教師在教學的過程中也要適應現(xiàn)代教學的要求，不僅要能夠有效對學生進行學科知識的講解，還要采取有效措施促進學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。體育作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，教師在教學的過程中要把握好學科教學的每一個環(huán)節(jié)有效促進學生的全面發(fā)展。本文就初中體育教師在教學的過程中如何有效促進學生的全面發(fā)展展開論述。

一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

能否通過初中體育課堂教學有效促進學生的全面發(fā)展，一方面需要學生個人的努力；另一方面需要教師對學生進行有效指導。而本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，就初中階段的體育教學而言，在教學的過程中想要很好的促進學生的全面發(fā)展，教師發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，而教師能否有效的通過課堂教學促進學生的全面發(fā)展，受教師教學理念的影響。

為了通過初中體育課堂教學有效促進學生的全面發(fā)展，初中體育教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，用新的教學理念指導課堂教學。教師不能再單純的認為體育教學就是為了提升學生的身體素質(zhì)，而應該在引導學生掌握有效的體育訓練技能的同時，對學生多種素質(zhì)與能力進行培養(yǎng)。作為初中體育教師一定要在不斷完善自身的體育技能的同時，積極學習新的教學理念，尤其新課改過程中提出了很多新的教學理念，教師一方面要積極的用新課改過程中提出的教學理念武裝自己的思想，另一方面還要積極的用新的教學理念指導課堂教學活動，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學風格。

二、引導學生準確掌握相關(guān)的體育技能

雖然現(xiàn)代教學賦予了體育課堂教學更多的使命，然而通過體育課堂教學使學生掌握更多的體育技能，依然是體育課堂教學的主線，因此，教師在教學的過程中要對引導學生有效掌握相關(guān)的體育技能引起重視。初中階段正是學生學習知識、技能的關(guān)鍵時期，并且初中階段的學生有很強的可塑性，因此教師在進行相關(guān)體育技能教學的過程中，使學生準確的掌握相關(guān)的技能就顯得十分重要。

為了使學生準確、高效的掌握相關(guān)的體育技能，教師在教學的過程中一定要對學生提出嚴格的要求。1.教師在對學生進行相關(guān)技能教學的過程中要嚴格要求。教師一定要要求學生認真觀察相關(guān)的動作技能，在第一次接觸相關(guān)的動作技能時就準確掌握，避免出現(xiàn)技能方面的錯誤，為學生以后的體育學習帶來不良影響。2.對學生的技能練習環(huán)節(jié)引起重視。對學生的技能練習環(huán)節(jié)教師也要引起重視，提出嚴格要求，這樣對加深學生對相關(guān)技能的印象有很大幫助，同時通過對相關(guān)體育技能的練習，學生的身體素質(zhì)也能夠得到有效提升。

三、滲透心理健康教育

競爭已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，因此想要在這個激烈的社會中取得成功，需要人們有良好的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)需要教師在教學的過程中逐漸對學生進行培養(yǎng)。結(jié)合體育學科的特點，教師在教學的過程中應該將對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到體育項目的教學中去，使學生的心理素質(zhì)逐漸得到提升。初中階段正是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)也顯得十分重要。然而就目前的初中體育課堂教學而言，教師在教學的過程中，并沒有對培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)引起重視，因此，影響了學生的心理健康狀態(tài)。這就要求初中體育教師在新時期的教學中注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，進而使學生擁有健康的心理狀態(tài)。

初中體育教師在對學生進行心理健康教育的過程中，也要講究方法與技巧，這樣才能收到好的效果。有些體育教師在通過課堂教學對學生進行心理健康教育的過程中，往往停留在說教的層面，結(jié)果不僅沒有達到對學生進行心理健康教育的預期效果，反而使得學生感覺體育教學枯燥無味，學生對體育課在一定程度上產(chǎn)生了排斥心理，結(jié)果反而適得其反。為了通過體育教學有效提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)，要求教師將對學生進行的心理健康教育滲透到實際的教學中去，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，為學生更好的生活、工作、學習奠定良好的心理基礎(chǔ)，使學生更好的成長、成才。

四、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

團隊協(xié)作精神也是體育教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生的一種重要精神，上文已經(jīng)提到現(xiàn)代社會是一個競爭十分激烈的社會，因此為了很好的取得競爭的勝利，需要人們進行有效的協(xié)作，而初中階段正是培養(yǎng)學生良好協(xié)作能力的關(guān)鍵時期，同時體育課也是一門能夠有效培養(yǎng)學生的協(xié)作能力的重要課程。在體育課堂教學的很多環(huán)節(jié)，教師都能夠有效的培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，例如：教師在體育課堂教學過程中對學生進行一些集體性的體育項目教學時，可以組織學生開展一些集體性的體育活動，這樣能夠使學生的協(xié)作精神很好的加以培養(yǎng)。例如教師在對學生進行籃球項目教學的過程中，可以組織學生開展一些籃球小比賽，通過小的比賽使學生很好的體會到協(xié)作的重要性，同時也使學生的協(xié)作意識得到有效提升。當然，教師不僅要提升學生的協(xié)作精神，還要引導學生掌握一些有效進行協(xié)作的方法與技巧，使學生不管在體育學習的過程中，還是在以后的學習、工作與生活中都能夠有效的進行協(xié)作。

五、培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)困難的能力

人生路不可能是一帆風順的，在人生路上我們會遇到各種各樣的困難與挫折，能否達到成功的彼岸，就要看我們是否有克服困難的精神與能力。初中階段的學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此正是教師培養(yǎng)學生克服困難的精神與能力的關(guān)鍵時期。體育課為培養(yǎng)學生克服困境的精神與能力提供了一個絕佳的機會，作為一名初中體育教師，在教學的過程中一定要將培養(yǎng)學生克服困難的精神滲透到實際的教學中去。學生在進行一些體育項目的過程中，往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，此時教師要鼓勵學生不能退縮，要迎難而上，并引導學生掌握一些克服困難的方法，從而提升學生克服困難的意志力。

本文就通過體育教學有效促進初中學生的全面發(fā)展展開了論述，希望體育教師在教學的過程中能夠更好的肩負起現(xiàn)代教學的使命，更好的促進學生的發(fā)展，在提升學生的身體素質(zhì)的同時也使學生的多種能力得到有效提升。