讓活動(dòng)彰顯思想品德課魅力

【摘 要】思想品德課落實(shí)立德樹人要求，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，需要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中踐行，在活動(dòng)中評(píng)價(jià)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持貼近現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極參與，不斷提升自身素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；活動(dòng)；體驗(yàn)；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）62-0018-01

【作者簡(jiǎn)介】楊維風(fēng)，南京市第十三中學(xué)（江蘇南京，210008）副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持立德樹人，就需要落實(shí)到培育學(xué)科核心素養(yǎng)上。本期專題的四篇文章圍繞“在活動(dòng)體驗(yàn)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)”話題，展示了作者對(duì)思想品德課培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人所進(jìn)行的實(shí)踐探索與研究，給我們做了可讀、可學(xué)、可實(shí)踐的示范。

一、在活動(dòng)中體驗(yàn)

思想品德課是提高學(xué)生道德與法律修養(yǎng)的公民教育課程，只有讓學(xué)生“身臨其境”，學(xué)生才會(huì)“觸景生情”，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升。本期專題的作者根據(jù)教學(xué)的需要，非常用心地設(shè)計(jì)了相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加自身體驗(yàn)。

為了讓學(xué)生“身臨其境”，活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)好情境。情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵是挑起學(xué)生認(rèn)知和情感上的矛盾，形成沖突，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、探究生活意義與生命價(jià)值的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入積極參與的狀態(tài)之中。活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中明事理、辨是非、悟人生。社會(huì)生活是學(xué)科教學(xué)的源頭活水，只有貼近生活的活動(dòng)，才更具有教育的意義和價(jià)值。基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，避免生硬灌輸、空洞說(shuō)教，才能符合學(xué)生的認(rèn)知需要，扣緊學(xué)生的情感心弦，讓學(xué)生有真情實(shí)感的流露和真言實(shí)行的表現(xiàn)。

二、在活動(dòng)中踐行

核心素養(yǎng)作為適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。基于培育學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)，需要堅(jiān)持知行統(tǒng)一。

行是知的目的和歸宿。從這個(gè)意義上，筆者非常贊同這樣的觀點(diǎn)和做法：“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；……講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓作者在市場(chǎng)里弄臟自己的褲腳。”重視學(xué)生的行，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，不斷激勵(lì)他們?nèi)ュ憻挘?shí)踐，走向社會(huì)，走向生活，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從小課堂走向大社會(huì)，從體驗(yàn)、感悟，到明理、踐行。正如文章中所列舉的一次次融匯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了判斷和選擇，學(xué)會(huì)了與人交往和自我保護(hù)，學(xué)會(huì)了行使權(quán)利和履行義務(wù)，提升了家國(guó)情懷、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等素養(yǎng)。

三、在活動(dòng)中評(píng)價(jià)

對(duì)照立德樹人的要求，當(dāng)前教學(xué)中還存在著一定差距：重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱。造成這種狀況的原因是多方面的，評(píng)價(jià)是其重要原因之一。重視以評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的有效開展，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

只重視紙筆訓(xùn)練而忽視活動(dòng)開展，只重視知識(shí)考查而忽視素養(yǎng)培育，就不可能促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋、矯正，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的活動(dòng)，不僅要用心設(shè)計(jì)、精心組織，而且需要客觀、及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷努力，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)。對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不僅要重視結(jié)果，也要重視過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；不僅由教師、同學(xué)和家長(zhǎng)作出評(píng)價(jià)，也要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提高的目的，從而內(nèi)化于心、外化于行。