淺析初中思想品德教學中道德情感的培養(yǎng)

娜布其

【摘 要】隨著初中思想品德教學理念的更新和發(fā)展，對各個教學模塊內(nèi)容提出了更高的細節(jié)要求，重在培養(yǎng)學生的思想價值觀念和綜合素養(yǎng)的全面提升。如何有效的培養(yǎng)學生的思想道德情感是當前初中思想品德教學發(fā)展形勢下的重要內(nèi)容，需要打破傳統(tǒng)的教學模式，適當?shù)霓D變教學觀念，對思想品德課程教學中存在的突出性問題進行深入探索研究，教師要正確的引導學生端正學習態(tài)度，加強道德情感建設，有利于提升初中思想品德課程的教學效果，從而促進學生的全面發(fā)展。本文主要分析了初中思想品德道德情感教學的重要作用，并且提出了在初中思想品德課程教學中培養(yǎng)學生道德情感的方式對策，以此提升學生的思想道德體系的發(fā)展。

【關鍵詞】初中思想品德；教學；道德情感；培養(yǎng)策略

一、初中思想品德道德情感教學的重要作用

1.教師的情感激勵有利于帶動學生學習的主動性

在初中思想品德課程教學中需要教師采用適當?shù)慕虒W模式，帶動學生道德情感的全面提升，教師采用適當?shù)那楦薪虒W法有利于帶動學生學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生對思想品德的興趣愛好，興趣是對知識要點深入認識的一種情感表現(xiàn)，在教學活動中能夠得到有效證明。所以，在思想品德課程中教學中，教師要多與學生互動交流，能夠及時了解到學生對知識要點的掌握情況，然后進行針對性講解，有利于增進師生之間的情感交流。

2.教師情感道德教育具有調(diào)節(jié)性功能

教師在初中思想品德教學中采用不同的情感教學模式能夠有效轉變學生的學習態(tài)度和行為。教師的心理狀態(tài)影響著學生的興趣變化，如何在思想品德內(nèi)容講解中根據(jù)學生的心理變化進行針對性講解，有利于促進初中生的健康發(fā)展。因此，思想品德教師需要從不同的方面進行研究檢查，不斷增強對學生的思想道德的培養(yǎng)，以此激發(fā)學生學習的熱情。

二、當前初中生身心發(fā)展的基本特征

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，身體和心理的發(fā)展都是不容忽視的，當前初中生發(fā)展的基本特征主要表現(xiàn)了以下兩個方面：

1.自我意識的發(fā)展

初中思想品德的學習階段，對世界的認知和了解剛開始覺醒，為之后的學習和生活奠定了良好的基礎能力。由于初學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維意識得到了明顯的進步，也逐漸從主觀的角度向客觀的角度轉換。而且，對于思想品德中的問題也敢于質(zhì)疑，并且用于面對挑。

2.個體差異行為逐漸顯現(xiàn)出來

在小學時期，學生的個體差異還不夠明顯，但是進去了初中階段，個體的差異行為就漸漸顯露出來，每個學生的個性發(fā)展存在著明顯的不同之處。心理的快速發(fā)展，包括興趣、理想等的發(fā)展，如果沒有健康的道德情感教育和正確的世界觀的引導，學生就很容易變成問題青少年。正是基于中學生的身心發(fā)展特征，我們的思想品德課就要努力創(chuàng)造各種條件，調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，一切從實際出發(fā)，全面致力于學生道德情感的培養(yǎng)。

三、初中思想品德教學中學生道德情感的培養(yǎng)策略

1.巧妙設計課堂，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。在所有讓學生真正心甘情愿地去學習的方法中，培養(yǎng)學生的興趣應該是“性價比”最高的方法。唯有學生真正地認可一門學科，學生才能夠主動地去探索、認知、學習、掌握。如果學生厭惡一門學科，無論老師怎么鼓動，效果都是欠缺的，這一點放在思想品德教育上尤為明顯。思想品德課作為一門綜合性很強的德育科目，有很大的空間留給我們?nèi)ラ_發(fā)、創(chuàng)造。因此，我們一定要認真研究教材，精心備課，選擇貼近學生生活的材料，巧妙設計課堂教學情境，從而激發(fā)學生熱愛學習的情感。同時，通過開展自主、合作探究，讓學生積極參與到課堂教學活動中來，沉浸在課堂中，從而使學生的世界觀潛移默化地得以塑造。

2.傳承傳統(tǒng)美德，學會感恩父母

自從全面實行計劃生育以來，現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，學生在家中扮演的角色大多不再是能為家里分憂的“小大人”，而是一個個不諳世事的“小皇帝”“小公主”。這樣的孩子，感恩對于他們似乎太過遙遠。作為思想品德教師，作為中華民族傳統(tǒng)美德的傳播者，我們首先要教會他們?nèi)绾螑圩约旱母改浮．斘以谡n堂上動情地講述自己父母給予我們愛的時候，當學生有所觸動的時候，隨即切入視頻，最為直觀地觸動了學生內(nèi)心深處最為柔軟的一塊，學生對于自己父母的感恩之情便油然而生。抓住這個良好的契機，我又加以引導，學生也逐漸認識到他們平時的不恰當?shù)淖龇ǎ瑥膬?nèi)心里知道了應當如何對待父母、感恩父母。

3.樹立社會責任感，學會服務社會

由于受當今社會大環(huán)境的影響，社會上的“看客”現(xiàn)象頻頻顯現(xiàn)，對當前初中生社會責任感的培養(yǎng)帶來不小的沖擊。初中生對于歷史事實認知的不嚴肅態(tài)度，對社會責任感的漠視很值得我們?nèi)シ此肌Ｋ裕踔猩亲鎳磥淼慕ㄔO者，培養(yǎng)他們的社會責任感尤為迫切。在教學中，我們要能夠為學生提供恰當?shù)慕虒W情境，曉之以理，動之以情，提升學生的社會責任感。

四、結語

總之，培養(yǎng)健康的道德情感，樹立正確的世界觀，對于初中生而言至關重要。在平時的教學中我們一定要謹言慎行，言傳身教，堅持正面教育，讓學生在潛移默化中接受教育和熏陶。讓學生在興趣的陪伴下學習知識，提升能力，培養(yǎng)健康的道德情感，塑造完美的人格，做一名合格的社會主義小公民。

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