自主學習模塊在中學體育教學中的應用

郭慧

摘 要：在我國的教育改革當中，自主學習模塊是一項重點改革內容。尤其是在中學體育教學中，提高學生的自主學習能力，對于改善學生不良學習習慣、激發學生潛在的體育學習潛能皆有其重要意義。為此，主要從自主學習模塊在中學體育教學中應用原則出發，進一步探討自主學習模塊在中學體育教學中的應用。

關鍵詞：自主學習；中學體育；應用

隨著新課改的不斷推進，人們對于學生在課堂中的自學能力培養及主體地位也愈發重視起來。而自主學習更是所有學習方法中效果最直接也最為科學的方法，只有學生發揮主動性，參與到教學當中，才能有效提高成績，使學生的整個精神面貌及身體狀態都得到相應的改善。在中學體育教學中更是如此，若是運用得好自主學習，不僅能夠快速達到理想的體育教學目標，還能夠培養學生自我探索、思考及體育運動的學習興趣，并最終形成終身體育精神。

一、自主學習模塊在中學體育教學中的應用原則

（一）民主性原則

在實際體育教學過程中，教師應當尊重學生的主體性，以指導式的教學來幫助學生提高自主學習能力。為此，中學體育教師就需要端正自己的姿態，站在正確的角度來履行自身的體育教學事業。而在教學過程中也要融入學生集體當中，加強與學生間的溝通交流，這樣才能更好地促進體育教學的發展。

（二）自主性原則

體育的項目類型及形式都相對較多，每個學生的興趣愛好也大不相同。在教學過程中，學生對于體育學習項目的選擇權教師應當給予尊重，并充分了解學生的個性特征和體育興趣愛好，以此為基礎展開體育教學，才能使學生充分提高自身體育學習的積極主動性。

（三）針對性原則

每個學生的身體素質都不一樣，所以在同一個體育項目教學中學生所呈現的體育素質也存在一定差異性。為此，教師應當加強對學生體育素質的了解，繼而做出相應的指導性教學，在確保學生身體健康的基礎上幫助學生進行自主學習。

二、自主學習模塊在中學體育教學中的應用情況

（一）為學生提供自主學習機會

若想培養學生自主學習的能力，開放性的課堂教學是很有必要的。為此，教師還必須為學生提供更多的自主學習機會。例如，在教學田徑運動相關課程前，教師在課前可事先進行調查提問：本節課同學們對于田徑運動這一項目有多少了解？同學們喜歡什么樣的課堂教學？更喜歡的體育考核方法是什么？緊接著，當教師充分了解學生的狀況后再進行備課。如此讓學生自行設計的課堂教學便能夠有效調動學生的學習熱情，自主學習意識自然而然地被提高。抑或是通過“一主多輔”的體育教學模式，在課堂的前半部分，讓學生根據課標規定進行基本知識學習，而后半堂課則讓學生根據自己的愛好，自由組合進行自己感興趣的體育活動。

（二）開發學生喜歡的游戲教學

在升學壓力下，在中學體育課堂上，教師大都只是傳授一些技術技能型的動作，難度較大。尤其對女學生而言體育課難度較大，這就容易導致學生相互學習能力的喪失。所以，教師可以根據教材內容，大膽開動腦筋，進行創新抑或是讓學生提出建議，開創出學生所喜歡的游戲教學，如此方可積極調動學生體育課的積極性。例如，在原有的體育教材上，教師可以積極開發體育教材的多重功能，如一球多用、一繩多用等；也可改變運動項目的內容，如簡化項目考核方法，降低項目難度等；抑或是教師也可積極引入新興的運動項目，如瑜伽、網球等。此外，根據學校的條件，教師還可以將傳統的體育項目進行開發，例如，太極、五禽戲、抖空竹等開發成學生所喜歡的教學；還可以將女學生較為喜歡的健美操教學、韻律操等帶進課堂。如此不僅豐富了中學體育課程資源，更有利于學生體育學習興趣的激發，充分發揮出學生主觀能動性，積極參與到體育活動當中，為學生的自主學習提供條件。

（三）尊重學生個性發展

在體育課堂上，每個學生的發展皆不一樣，有的學生悟性高對于體育興趣濃厚，體育自主學習自然熱衷，而有的學生動作反應較慢，體育興趣不高，所以怎么學都學不會。但是無論如何，教師都應秉承一視同仁的態度，尊重學生的個性發展，允許差異性存在，才能讓不同的學生產生自主學習的動力。因此，教師在教學過程中，還要加強對學生的鼓勵，讓學生對于體育教學敢于提出質疑，大家共同商討適宜的又符合大家共同學習的體育課堂，這樣才能有效創設自由、寬松的教學環境，使學生都能平等受益，體育學習能力也有所提高。學生才能徹底放開自己的大腦和手腳，敢去嘗試體育、敢于說出自己喜歡的課堂，最終將自主學習真正落到實處。

綜上所述，在中學體育教學中應當堅持以學生為主體的教學理念，充分運用和激發學生的好勝心理、興趣愛好等來培養、提高學生學習的積極主動性。因而有必要將自主學習模塊更好地運用于中學體育教學當中，不僅要關注學生的體育興趣，還要根據學生的身體素質狀況等來展開有效的教學，讓學生在熟練掌握體育技能技巧的同時，打下良好的健康基礎，最終形成終身學習、終身體育的精神。

參考文獻：

[1]張震偉.例析自主學習在初中體育教學中的實踐應用[J].中國學校體育，2015：22-24.

[2]朱玉蓮.探討中學體育教學中應用自主學習策略[J].才智，2014（9）：30-32.

編輯 溫雪蓮