讓打擊樂進入我們的課堂

范紅霞

摘 要：課堂教學是小學音樂教學的基本形式。隨著素質教育的不斷深化和教學模式不斷改革，音樂學科的教學也迎來了一系列嶄新的變化。要求音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，在音樂教學中，節奏是組成音樂的第一要素。它好像音樂的“骨骼”，沒有節奏，旋律就不存在了。然而我們目前的小學音樂課堂教學中，音樂欣賞以及歌唱占主體地位，樂器的演奏，尤其是打擊樂器的演奏在課堂教學中基本上很少出現。有的小學生志在音樂課上只是音樂欣賞和歌唱，并沒有樂器的教學。這樣使得小學音樂打擊樂的訓練變得幾近消弭。如何使打擊樂繼續回到我們的小學音樂課堂中，以及打擊樂的如何訓練，是目前我們音樂教育工作者應該重視的問題。

關鍵詞：小學音樂；打擊樂；訓練

一、打擊樂進音樂課堂的重要性

根據現在教學內容的安排形式，單一課型和占主體地位，也就是說，現在的音樂課主要以歌唱課和欣賞課為主，部分時候會穿插一些樂理課，由于教具、學校以及學生的經濟條件的限制，導致在小學音樂教學中不但沒有打擊樂的訓練，甚至樂器的訓練課都很不少出現，就算教材上有打擊樂以及其他樂器的教學訓練指導，由于沒有教具，導致許多音樂教師根本就忽略不講。這就使得打擊樂在學生和老師的面前覺得“不重要”。然而，打擊樂訓練真的在小學音樂中就不重要嗎？

答案肯定是否定的。打擊樂的訓練對小學音樂的學習有很多作用：

（一）打擊樂有助于激發小學生學習音樂的興趣：小學生活潑好動，精力旺盛，注意力持續時間短，很難在一節課中一直保持良好的狀態。因此，音樂課中引入打擊樂器能讓學生，有助于激發小學生學習音樂的興趣，保持積極的學習態度。

（二）打擊樂有助于創建豐富多彩的音樂課堂打擊樂的巧妙運用，為孩子們帶來了更多的樂趣，也為我們的音樂課堂增添了新的色彩，使我們音樂教育工作者充分利用我們的打擊樂為孩子營造一個，生動、活潑、團結、協作的音樂氛圍。

（三）打擊樂有助于提高學生的節奏感：打擊樂形式多樣，種類繁多，音色獨特，演奏方法簡單易學，當學生對節奏感興趣時，就可以有意識地用各類新學的打擊樂器，如碰鈴、小鼓、串鈴等，敲敲打打，邊唱邊打，符合小學生好奇，好動，好創造，好參與的年齡特點和認知規律。音樂教師在音樂課上，有計劃有目的，科學地運用打擊樂器，創設自由、輕松、愉快的教育環境。設計豐富多彩的打擊樂活動，可在“玩中學，學中玩”的輕松氛圍里，培養培養學生節奏感。

（四）打擊樂更簡單易學，給予學生成就感：打擊樂的學習主要靠膀臂的力量，較之其他弦樂和吹奏樂的學習難度相對不高。另外，打擊樂依靠節奏來表現音樂，表現的內容相對單一，因而學習的時間也相對要少。從學習難度和花費的時間來看，打擊樂非常適合大多數學生練習。使更多的學生具有學習樂器的成就感，從而提升學習音樂的興趣。

二、如何在小學音樂課堂中進行打擊樂訓練

通過上文的所述，我們發現打擊樂對于小學音樂課堂來說是，如此的重要。那么我們應該如何訓練學生學習打擊樂呢？

（一）培養聆聽習慣

打擊樂形式多樣、種類繁多、音色獨特豐富，在學生仔細聆聽的過程中，既可以感受樂器的各種美妙的聲音，又能培養學生安靜聆聽的習慣。但是，枯燥的聆聽是會使學生對音樂失去興趣，如何讓學生對音樂教學有興趣，需要我們利用一些有趣的游戲或教學設計。例如，聽音色猜樂器。這種方法看似簡單，但其實非常有效?？稍凇巴嬷袑W，學中玩”，不僅激起了學生的學習興趣，同時培養學生安靜聆聽的習慣。

（二）觀察樂器特點

通過對樂器直觀的觀察，找出其特點。觀察的形狀和材質，結合自己所聽到的聲音，可以加深學生對打擊樂的認識。老師有步驟地引導下，學生通過仔細觀察，可以自己發現樂器的特點，加深對樂器的認識，也培養良好的觀察習慣。

（三）體驗參與樂趣

只有在參與體驗中體會到參與帶來的樂趣和成就感。孩子好玩，好動是天性，只讓他們安靜的聆聽，仔細的觀察是不夠的，讓他們親身參與體驗是非常重要的。在這個環節，要突出學生的主體地位和教師的主導作用，建立平等的師生關系，這樣才能激發他們的學習興趣，才能形成持久的音樂學習追求。將樂器發到學生手里，讓他們親自嘗試找出演奏方法，并將自己找到的演奏方法與，同學和老師交流，總結之后互相學習。

（四）培養正確的演奏方法

在學生體驗試著演奏樂器的時候，教師充分發揮了學生的能動性，讓學生自己探索演奏方法，并將結果與大家交流討論，這時可能會出現多種演奏方法，只靠學生獨立去思考總結和選擇是不夠的，這時候教師的主導作用就應該充分發揮出來，要對結果作出準確的判斷，讓學生學習正確的演奏方法。

三、結語

日本音樂教育家鈴木教授說；“人的才能不是天生的，而是后天培養和教育的結果，重要的是循循善誘，耐心地創造條件，激發小學生的學習熱情，任何一個孩子都會有發展，這取決于教育方法如何。”小學音樂教師在音樂教學活動中，應嘗試不斷更新打擊樂活動的教學方式，更進一步探究如何在打擊樂活動中培養學生的節奏感，營造良好的音樂教學氛圍，為他們獲得良好的音樂素養奠定基礎。

參考文獻：

[1]何艷.如何讓打擊樂走進中小學音樂課堂[J].基礎教育研究.2010年21期.

[2]張艷云.小學音樂課如何訓練節奏.[Z].2013.