對高中美術欣賞課的幾點思考

王磊

摘 要： 美術欣賞課在高中美育中發揮著重要作用，提高學生的美術鑒賞能力要求美術教師改變傳統教學觀念，采用新課程理念、使用新教學手段，創設新的教學情境，全方位、多角度地提高學生的鑒賞能力，讓學生在主動參與的狀態下不斷強化對美的感悟。

關鍵詞： 高中美術 鑒賞能力 新課程理念

美術教育是實施素質教育的重要組成部分，是培育德、智、體、美、勞的學生素質中的美育的重要途徑。高中生有其自身發展特殊的身心特點，他們思維活躍、對外界事物好奇心強、接受新鮮事物的能力快，也有較完善的認知結構。隨著學習和閱歷的增長，他們對美術欣賞活動具備一定的鑒賞能力和興趣，這種特點對于取得較好的教學效果有益。當然，在實際教學過程中有許多不利于美術教學的因素存在，如傳統落后的教學理念、學生自身對美術教育的理解不到位等。

對于高中美術欣賞教學，教師要在新課程理念的指導下，從學生的身心發展特點出發，了解學生學習現狀，真正開展具有針對性的有效教學，既讓學生掌握教材中涉及的美術知識，了解相關藝術史的內容，又要學會審美，提高自身的審美素養，使美育得到進一步升華。為了上好美術欣賞課，應該從以下幾方面著手：

一、以新課程理念為指導，營造良好的教學氛圍

新課程標準明確指出，教師要成為學生學習的引導者，而不是傳授者，學生是學習的主體，在課堂中應該起到主體作用，教師對學生的學習起著引導和參與作用。在教學中，師生雙方應該互相交流、互相促進、共同進步、共同發展。這就提高了對教師素質的要求，教師必須時刻更新自己的知識體系，改變過去的教學理念，把教學看做自己學習的一個過程。

在教學實踐當中，我認為要不斷反思、不斷研究、不斷學習，努力提高自身的業務水平，以適應新時期的教學情況。在教學過程中，最重要的是營造民主的教學氛圍，讓學生敢說、會說，將自己對事物的看法表達出來，增強對事物的認識。于學生而言，他們已經具備一定的知識素養和生活閱歷，在欣賞美術作品時會產生各自不同的看法，盡管這些看法有的比較片面，有的不太成熟，但畢竟經過認真思考、仔細表達，要對他們的努力給予適時的表揚和尊重。在教學中，教師要注意課堂間不同關系的處理，如師生間的交流、生與生之間的交流，盡量營造和諧的教學氛圍，盡好組織者和參與者的責任。

二、情境教學，提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣就是成功了一半。在美術欣賞教學中，教師可以根據教材中出現的美術作品，或相關的藝術史內容，用相關時期的音樂，編寫音樂劇或者通過演繹相關故事劇的方式，創設有利于教學的情境。全方位刺激學生的各種感覺器官，讓他們全身心地投入教學，既調動學生學習的主動性，又讓他們身臨其境地感受到美術、歷史的社會氛圍，全面刺激學生的欣賞感官。美術欣賞課要想方設法地激發出學生的想象力，使他們在美的感受中創造出富有創造力的作品。在教學中應該多利用現代化的手段—多媒體技術。多媒體教學中使用聲音、圖像、動畫、色彩，更立體、直觀，有較好的空間視覺效果，有利于營造讓學生感興趣的教學氛圍，提高學生的學習興趣，從而體會到藝術真品的美之所在。教師應該在欣賞過程中利用自己富有藝術感染力的語言和審美經驗，引發學生豐富的想象力，調動他們豐富多彩的情感。

比如，在欣賞米勒的《拾穗者》時，可以聲情并茂地介紹作品創作的背景，讓學生仔細觀察、欣賞作品當中拾穗者的形象，以及對比身后高大的谷倉，認識到勞動者的艱辛，接受作品傳遞的審美思想，調動各種感官及豐富的聯想，設身處地地考慮勞動的感受，把自己的情感融入對作品的體悟中。當學生身臨其境后，教師用富有深情的語言說：作品中有三位身著粗布衣裳衫和笨重木鞋的婦女，在大地上尋找散落的糧食，長時間彎腰勞作使她們感到疲憊，但她們仍然堅持，這些動作給人以忍耐、謙卑和忠誠的感覺，彎下去的腰如同被沉重的生活所累一樣。這讓學生從具體的畫面一下子切入作品的內心，本來朦朧的審美變得更具體。情境的創設可以讓學生更快地進入審美情緒中，不被外界因素干擾。

三、加強不同學科間的相互交流，提高學生的立體審美能力

新課程標準要求教師具備多方面的綜合素養，要熟練使用各種教學手段，對各門學科都有所涉獵，利用多方面的交叉內容豐富課堂教學內容，提高教學效率。利用多媒體教學手段使抽象模糊的、難以理解的美術知識變得更具體、直觀，使學生比較容易掌握。利用計算機互聯網技術，可以讓學生快速掌握最新的學習信息，感受社會發展的日新月異，激發學生對美術創作的熱情。如播放和展示中國秦代文明發展和工業革命發展的影片片斷，可以讓學生深刻理解特殊年代的人文風貌、社會現狀，加深對美術作品背景的欣賞，可以大大提高課堂教學效率，為提高學生的審美能力創設良好的學習情境。這樣會強化美術與歷史、政治之間的學科關系，傳授立體知識，提升學生的美術鑒賞能力。還要帶領學生欣賞關于藝術大師的影像資料，如張大千、齊白石、畢加索、米開朗琪羅、達·芬奇等著名藝術大師的生平和作品。讓學生在欣賞大師藝術珍品的同時看到他們同樣具備非常高的文化修養，以榜樣的力量感染學生努力學習，提高自身的綜合素質。

總之，為上好高中美術欣賞課，美術教師應該改變教學理念，以新課標為指導，以學生為主體，采用現代化的教學手段和方法，提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，使學生在藝術殿堂中欣賞美、發現美、創造美，讓美術欣賞課成為學生美育的重要課程。