微視頻在信息技術教學中的應用研究

鄭鋼峰

摘 要：微視頻教學模式讓信息技術課程變得生動有趣，教師應用微視頻時，應做到如下幾點：配合微視頻教學方式、及時創(chuàng)新教學方法，豐富微視頻教學形式、增強學生學習興趣，拓展微視頻教學廣度、選擇適當的教學內容。

關鍵詞：微視頻；信息技術課程；學習興趣；教學廣度

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0081-01

自從第三次科技革命以來，科學技術飛速發(fā)展，信息技術也在飛速發(fā)展，多媒體、網絡等逐漸成為人們生活中不可分割的一部分。近些年來，信息技術逐漸應用在學生的學習方面。為了突出學生的主體地位，增強學生的學習興趣，促進教學發(fā)展，很多學校將微視頻引入信息技術教學中。微視頻和口述教學相比較，可以讓學生更直截了當地理解新知識，提高學生的注意力，有效保證了教學質量。

一、配合微視頻教學方式，及時創(chuàng)新教學方法

所謂“微視頻”即“短”的、“小”的視頻，它將知識通過生動又短小的畫面和語言的形式呈現給學生。學生正處于活潑好動時期，注意力不易集中，恰好可以通過微視頻教學的方式來吸引學生的注意力。在信息技術教學中，為豐富微視頻的教學內容，教師可以自己制作微視頻，還可以引導學生，讓學生對知識進行梳理和歸納自己制作微視頻，然后參加比賽和交流。比賽，可以激發(fā)學生深入學習知識的欲望，有效提高教學質量和教學效率。同時，學生在制作微視頻的過程中，可以發(fā)現問題，并學會分析問題、解決問題，這鞏固了學生所學的知識。另外，學生還可以相互交流、相互幫助，提高信息技術學習的熱情。在實際教學中，信息技術課程通常是一周兩節(jié)課，而且多是一名教師對多班進行教學。教師的教學任務繁重，接觸的學生比較多，教學準備過程比較麻煩，教師對于學生上交的作業(yè)通常只是粗略批改，對于作業(yè)中存在的問題因各種原因不能及時對學生進行正確引導。而利用微視頻教學的方式，可以在一定程度上減少教師的任務，對于教學效果也會有所改善。同時，教師在開展微視頻教學的過程中，要讓學生及時反饋。教師再根據學生的反饋和學習情況，不斷對自己的教學方法進行歸納、總結和創(chuàng)新，既可以在一定程度上提高自身的教學水平，還能制定出一份更適合學生的教學方案，以提高教學質量，促進學生各方面素質的發(fā)展。

二、豐富微視頻教學形式，增強學生學習興趣

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，家長的素質越來越高，家長更加注重孩子的素質培養(yǎng)。21世紀的學生對信息技術的了解越來越多，而且學生正處于對任何事物都充滿好奇的階段，易于掌握新知識，因此，教師要重視信息技術的運用。教師可以充分結合學生此階段的學習特點和性格特點，在信息技術教學中利用微視頻充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力，不斷完善教學方案，對學生進行各方面的引導，挖掘學生的潛能。學生時代正是大力發(fā)展創(chuàng)造力和思維力的時期，教師可以舉辦一些與信息技術有關的知識競賽，選定競賽主題，對學生進行引導，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。同時，學生在課下對于信息技術知識的查閱和搜集，在一定程度上可以增強學生對信息的攝取能力、對概念的歸納和總結能力。另外，還可以設置獎勵制度，讓學生在知識的碰撞中充分進行發(fā)揮和創(chuàng)造，增加學生的成就感，提高學生的自信心，激發(fā)學生對信息技術學習的欲望。比如，可以舉行電子表格制作比賽、電子繪畫競賽、電子板報制作比賽、電子文檔設置比賽等，對于學生的優(yōu)秀成果和進步大的學生的成果在微視頻中進行展示。這樣的方式，在一定程度上能增加學生的成就感，提高學生主動學習的積極性，有利于學生對信息技術知識的學習和理解，在一定程度上提高學生的創(chuàng)造能力和思維能力，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的素質。

三、拓展微視頻教學廣度，選擇適當的教學內容

信息技術課程具有強大的應用性，教師在教學過程中不僅要讓學生學會信息技術的基礎知識，還要讓學生能夠熟練運用各種知識，提高學生的學習能力和綜合知識的能力，讓學生在實踐過程中形成極強的動手能力。教師要通過微視頻教學，讓學生充分理解教學內容。對于微視頻中演示的步驟教學，學生應不僅能理解，而且還要會操作。教師還應該及時根據教學內容給學生布置作業(yè)，讓學生自己動手操作，鞏固學生的知識，增強動手能力和實踐能力。在整個教學過程中，教師要根據學生的理解能力和學習能力對視頻內容進行篩選，確定學生喜歡、感興趣的教學內容，安排教學計劃，提高學生的學習興趣，增強學生在課堂中的參與度。同時，教師還要注意教學內容的邏輯性和目的性，幫助學生掌握教學內容，提高學生的信息搜集能力，從而提高教學質量，實現信息技術教學目標。為增強學生的實踐能力，可以利用創(chuàng)設情境、任務式教學等方法增強學生的動手能力和思維能力，增強學習的互動性。

四、結束語

綜上所述，微視頻教學模式在信息技術教學中尤為重要，其作用不容忽視，而且微視頻的教學方法簡單，容易增強學生的學習興趣，讓信息技術課程變得生動有趣，增加學生的學習熱情，提升學生的學習興趣。教師在制作微視頻的過程中，應該注意視頻的目的性和層次性，讓學生對信息技術的學習更加輕松、容易，從而提高學生信息技術方面的素養(yǎng)，增強學生的能力，促進學生成長。

參考文獻：

[1]劉名卓，祝智庭.視頻微課的實用學分析[J].開放教育研究，2015（01）.

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