音樂教學中實施素質教育的研究

楊洪哲

摘 要：音樂課堂教學要面向全體，聯系實際，內引外聯，確保實效。文章從教師要切實更新觀念、教學體現課改理念，教師要努力創新課堂教學方式、全面提升學生的音樂素質，教師要努力培養學生的思維能力、促進學生全面發展三方面，研究音樂教學中如何實施素質教育。

關鍵詞：音樂教學；審美能力；素質教育；全面發展

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0067-01

隨著素質教育的推廣和新課程標準的實施，學校對素質教育的重視程度日益凸顯出來。而音樂是人類美好心靈的集中反映，體現了人對于美好事物的向往和追求。音樂課堂教學由“應試教育”轉向素質教育，需要引起學校領導和音樂教師的高度重視。音樂課堂教學形式豐富多彩，音樂教師應該全面提升自身素質，切實發揮引路人的積極性和主動性，全面對學生實施藝術教育，扎實進行素質教育。本文結合教學實踐，從以下幾個方面論述如何在音樂教學中實施素質教育。

一、音樂教師要切實更新觀念，教學體現課改理念

近年來，全國各地各校的課程改革得到扎實實施，許多學校、教師、學生都取得了實實在在的成績，有力促進了學生的全面發展。為了努力推進學生的素質教育，顯著提升課堂教育質量，音樂教學必須進行全面改革，教師要努力創新教學方式。比如，教學過程中，教師在課堂上不要反復教學生唱歌，可以結合多媒體教學方式，努力拓展為欣賞與教學并舉，積極營建學生喜聞樂見的音樂課堂中的唱歌、器樂、欣賞齊頭并進協調發展的良好局面，從而提高學生的音樂素質。在具體的課堂教學中，音樂課堂教學要努力做到以下幾個方面：一是教師要努力創新學校音樂比賽、學校藝術節等比賽活動形式，要緊密結合素質教育活動內容。比如，學生合唱、合奏等活動，盡量以班級、小組為單位進行比賽，面向全體學生，提高學生素質。二是各類音樂賽事要緊密聯系教材內容。音樂課堂教學中，可以增加音樂欣賞環節，鍛煉學生的視聽欣賞能力，激發學生參加音樂學習的積極性，努力提升學生的音樂素質。三是一些單位和部門舉辦的器樂比賽、聲樂比賽、歌唱比賽等賽事，要緊密聯系學校的實際，緊密聯系音樂教師的工作，緊密聯系學生的素質教育和全面發展，滿足國家培養建設人才的需求。

二、教師要努力創新課堂教學方式，全面提升學生的音樂素質

為了全面提升學生的音樂素質，把素質教育貫穿于音樂教學環節，在音樂課堂教學過程中，教師需要以高度的事業心和責任感，面向全體學生，緊密聯系學校實際、學生成長發展和班級現狀精心落實教學計劃。音樂課堂教學離不開教師引領學生進行吹、拉、彈、唱等方式，也需要教師聯系實際引領學生進行音樂實踐活動，并進行必要的比較、分析、歸納、推理，逐步深刻體會音樂課堂的內涵和意義。教師還要引領學生進行音樂創作體驗活動，不斷提升學生的音樂才能，增強學生對于音樂知識和音樂技能的實際應用能力。比如，在低年級音樂教學中，教師可引領學生結合律動、游戲、簡單打擊樂等體驗方式進行音樂創作；在中年級音樂教學中，教師可引領學生結合口琴、豎笛等旋律性樂器進行音樂創作；在高年級音樂教學中，教師可引領學生結合寫譜、編配、伴奏等方式進行音樂創作。這些音樂創作活動，有利于提高學生的思維能力和理解能力，引領學生潛心投入學習情境，從而達到音樂教育的目標，在音樂教育中充分體現素質教育。

三、教師要努力培養學生的思維能力，促進學生全面發展

學校生活是豐富多彩的，音樂學科的教育教學必須順應課程改革的要求，教師必須不斷提升自身素質，千方百計地創新教育教學方式，盡可能地提升學生的綜合素質，充分激發學生學習的積極性和主動性。教師要通過音樂課堂教學對學生進行素質教育，充分激發學生的積極性、主動性和創造性，促進學生全面發展。同時，教師要按照新課改要求，努力摒棄傳統的、落后的、陳腐的教學方式，不斷創造先進的、適宜的、科學的教學方法，積極開展一些學生喜愛的音樂觀摩課、交流課、研討課，培養學生主動觀察、積極創新、努力思考問題的能力，充分體現學生的主體性和主動性，引領學生在音樂探索學習的過程中逐步學會學習，發展能力。

四、結束語

蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而應先是人的教育。”因此，音樂教師要面向全體學生，提升自身素質，培養符合課程改革的教育觀念和教學思想。在音樂課堂教學中，教師需要聯系學校的實情，聯系學生的學情，采取符合班級實際的教學手段、教學方法和教學方式，提高學生的審美能力，全面扎實地實施素質教育，促進學生健康成長。

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