微課在小學英語教學中的應用研究

楊銀珠

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展與推進，教師都在摸索新型可行的教學模式，以期望提高教學效率。所以，在小學英語教學中，微課作為一種新型的教學應用，以其課程內容單一和主題突出等各種特點，它不僅可以達到因材施教的教學效果，同時也能讓學生在學習過程中有新的體驗。在小學英語實踐教學中，老師要合理運用微課教學方式，進而完善小學英語教學的體制結構，提高教學質量與效率。基于實際的教學內容，對微課教學模式與小學英語教學整合的必要性、目標與方法做了具體的教學探究。

關鍵詞：小學教育；英語教學；微課應用；對策研究

微課作為一種新穎的教學方式，大大改進了單調枯燥的英語教學方式，并使傳統性英語教學理念深受沖擊，把一種新氣象帶進了小學英語課堂。而所謂微課教學的主要方式是視頻教學，老師通過對課堂上的教學過程進行記錄或者在網絡上搜集相關的視頻教學資源，然后再圍繞英語章節知識的重點、難點去展開。與傳統的教學方式相比，微課不僅為老師的教學提供了便利，而且也提高了學生學習的積極性，調動了他們學習的熱情。微課教學方式的應用，不僅可以使學生在新穎的情境下，對老師教授重難點的過程集中注意力，還能鍛煉學生的思維能力。

一、小學英語教學中微課模式的教學意義

首先，微課教學內容容量小、時間短，并且重點突出。由于微課的教學過程都是針對小學英語課程中某一個重點或者難點知識來開展的，因此，微課教學的視頻內容一般都十分短小，基本都超不過八分鐘或十分鐘。微課這種短小精悍的教學方式，能夠有效地防止學生在學習微課教學視頻的時候產生乏味與枯燥的情緒。這種教學方式的應用，能夠將小學英語課程知識的重點化繁為簡，讓學生在學習過程中可以感受到輕松愉快，同時也能夠提高學生學習的積極性和興趣。

微課教學的選材內容相對完整，并且主題突出。微課教學以短而精的視頻為載體，并且結合教師的教學材料和學生對微課的反饋意見等，構建了一個結構鮮明與重點突出的主題單元，從而為學生提供了一個良好的教學環境。

其次，微課教學形式相對新穎。在小學英語教學中，傳統的教學模式容易使小學生感到枯燥乏味，甚至還導致一些學生對英語知識學習產生厭惡的情緒。而學校的老師卻沒有相對較新型的教學模式，進而導致學生學習積極性嚴重偏低化。微課作為新型的教學方式，以其獨有的教學特點，在教學中可以激發學生的學習興趣，并提高他們在課堂上的注意力。比如，老師在英語教學中講解章節知識點時，可以讓學生觀看有趣的英語動畫短片視頻，老師通過引入這種適當的情境，能夠使學生在渾然不覺中就融入英語學習中去。微課作為新型的教學方式，有助于學生注意力的提高與思維能力的培養。

二、微課在小學英語教學中的實踐應用研究

1.提高小學英語老師教學素養，加強學校教學應用設施

隨著新課改的不斷發展，對小學英語質量教學的要求也越來越高，首先教師應該提高自身的教學能力和教學素養。由于小學英語課程的不斷發展與革新，其包含的知識也越來越豐富，因此，對小學英語老師的教學素養要求也越來越高。小學英語老師應該加強英語教學能力，創新教學理念，積極學習提升自身的教學水平。微課在小學英語教學中的實踐應用，是需要老師利用豐富的網絡資源來進行有效教學的，因此，學校教學設施也應該要完善以及加大對微課教學的投資，比如，投影儀等先進教學儀器的購買。學校的領導也應該對全能型教學人才的招聘重視起來，完善英語多媒體教學設施，提高小學英語教學的效率。

2.有效利用微課教學，提高學生學習的自主性

在小學英語課堂教學中，教師要充分發揮微課教學效應，要引導小學生隨著視頻的教學去思考，這樣有助于培養他們的自主學習能力。由于英語學科的知識枯燥難懂，小學生在溫習自學時很難弄懂，這種情況下老師可以將課堂主要教學內容錄成微課，以供學生學習參考，學生就可以通過微課視頻學習，并且還可以反復觀看學習，這就相當于老師在學生身邊進行一對一的教學，所以微課教學能夠培養學生的自主學習能力，也能夠激發學生對英語課程知識的學習興趣，隨之老師的課堂教學效率也會得到提高。

3.創設優良的教學情境，凸顯微課有趣性教學

微課教學以短而精的視頻為載體，所以在小學英語教學中，老師播放英語動畫短片供學生觀看，這種教學方式很大程度上可以激發小學生學習英語的興趣性和模仿欲望。另外，老師可以多為學生創設課外實踐交流學習活動，比如，英語動畫視頻模仿表演活動，這可以加強小學生對英語知識的掌握度與熟練度。

綜上所述，在小學英語教學中，老師應該合理地運用微課教學方式，提高課堂教學效率與質量。微課的視頻教學不僅給學生提供了豐富的學習資源，還能使學生學到課堂以外更多的技能與知識，同時也提高了他們學習的積極性。

參考文獻：

[1]張賀韋.淺談微課在小學英語課程實訓教學中的實踐性應用[J].小學教育，2012.

[2]施科為.淺析小學階段英語教學中的“微課”教學法[J].學報期刊，2010.

編輯 魯翠紅