多種策略促進小學信息課堂教學質量研究

馮擁軍

摘 要：如今，由于信息技術的快速發展，對于信息技術的學習和運用也在以極快的速度進行普及。在這樣的背景下，小學信息技術教師應當樹立全新的教學觀念，通過科學有效的教學策略促進教學質量的提升，為小學生的信息技術學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學信息技術；信息技術教學；教學策略

如今，信息技術作為信息時代下產生的小學必修課程，不僅讓小學生在學習的過程中提高信息技術技能，同時對培養他們科學的學習習慣，樹立全新的信息化觀念也有著積極的意義。

一、結合游戲激發學生興趣

小學生具有愛玩的天性，往往很多小學生在接觸電腦之后最先學會的就是玩電腦游戲。小學信息技術教師可以充分利用學生的這個性格特征，將游戲引入日常的教學，讓知識和娛樂相結合的游戲激發學生興趣，同時引導他們主動地進行知識的學習。由于學生的熱情被充分調動，因此，他們的學習效果也會隨之提高。

舉例而言，指法練習是信息技術課程最基礎也是十分枯燥的內容。在傳統的教學模式中，教師按照手指擺放講解和指法要點進行教學，內容不僅枯燥無味，而且學生容易失去興趣，更不要說積極地練習了。針對這一點，教師可以利用游戲教學法，讓學生通過生死時速、打地鼠、拯救蘋果、太空大戰等經典打字游戲進行打字的練習。在這個過程中，教師還可以組織學生之間進行小組對抗賽、打字競速賽以及師生之間的打字速度擂臺賽等比賽，充分激發學生爭強好勝的情感，從而樹立學習的自信心。這不僅實現了學生在潛移默化中提高指法能力，也讓他們對計算機的學習擁有熱情。

二、引導學生獨立自主學習

根據素質教育的理念要求，教師在教學過程中不僅要為學生傳授學科知識，還應當培養他們的自學能力，從而樹立他們終身學習的意識，小學信息技術課程也是如此。由于信息技術學科具有理論知識和實踐操作高度結合的性質，并且信息技術具有極高的技術更新速度，單憑教師在課堂上運用已有電腦軟件進行學習已經難以讓學生獲得最新的信息技術知識。因此，信息技術教師在進行教學時必須充分培養學生的自學能力，從而讓他們對信息技術的知識實現自主學習，使其可以隨時通過自學掌握最先進的信息技術。這樣不僅可以有效地提高學生的綜合能力，對于提高教學質量也有著重要的推動作用。

三、小組合作實現共同進步

在新課標的要求下，小學信息技術教師應當轉變傳統“講解—練習—答疑”的教學模式，運用更加科學的教學策略提高學生的學習效率。由于小學生好奇心強，并且活潑好動，因此，教師應當利用小組合作的方式讓學生實現合作探究式的學習。在這個過程中，教師將學生按照座位或自行結組的方式結成學習小組。教師在教學之后通過布置任務的方法讓學生在課余進行任務的完成。

比如，在制作幻燈片的教學中，教師可以布置讓小組制作“認識香港”的PPT課件。在這個過程中，小組每個成員各司其職，有的負責在網上進行信息和圖片的搜索，有的負責撰寫介紹文本，有的負責編排幻燈片的播放順序，并且絕對不能將全部任務集中在一個人的身上。在下次上課時，小組選派代表展示自己所在組制作的幻燈片，并且將自己尋找素材和制作幻燈片的心得進行傳授與交流。不足之處其他組員還可以進行補充。

小組合作學習不僅可以培養學生的團隊協作能力和自主探究意識，還可以讓能力相同的學生進行互助，解決計算機操作機械化而導致的忽略人際關系培養，并且小組之間形成良性的競爭，可以提高學生的學習熱情。

四、信息反饋指導教學計劃

不管進行哪種形式的教學，教師都要積極做好引導者的角色，通過關注學生的學習過程，及時獲得并掌握學生的信息反饋，從而為教師進行教學計劃的合理調整，為更具針對性的教學起到指導作用。有效的信息反饋一般包括學生在課堂學習過程中學到了哪些內容，學習知識和解決問題的效果。盡管在這個過程中不同的學生會表現出不同的情況，教師應當根據學生的問題進行必要的歸類和分層，通過引導自主探究、小組合作或有針對性的回答解決每個學生的問題，有效提高課堂教學效率。

五、正確促進有效教學評價

作為一門全新的學科，小學信息技術的教學評價方法不能照搬傳統學科的評價方法。由于信息技術的操作完全依靠計算機和網絡的性能，并且可以通過多元化的實踐達到問題解決的目的。所以，教師必須運用符合信息技術學科性質的方法進行更加有效的評價。一般而言，教師可以通過考查學生的操作過程和審閱學生的任務成品進行評價。前者不僅可以正確評價學生的計算機操作能力，也符合信息技術的多元化問題解決思路。后者是給學生布置某個任務，讓學生以此進行作品的完成，從而根據作品的質量進行評價。這不僅可以實現信息技術教學評價的立體化，也可以讓評價更加客觀和科學。

總之，提高小學信息技術課堂教學質量，教師應當根據信息技術的學科性質，通過多種策略讓學生提高學習興趣，進而提高學習效率，為教學質量的提高打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]袁潔.如何提高小學信息技術教學質量[J].考試周刊，2016（35）.

[2]李鵬飛.怎樣提高小學信息技術教學質量[J].魅力中國，2016（5）.