幼師女生體育課程積極性提升策略研究

楊哲

【摘要】在幼師體育課程教學(xué)中，學(xué)生良好體育習(xí)慣培養(yǎng)是重要教學(xué)任務(wù)之一，幼師學(xué)校女生數(shù)量較多，從生理、心理上對(duì)于體育課程缺乏學(xué)習(xí)積極性，致使課堂教學(xué)效率難以得到保障。本文從幼師女生生理以及心理兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)影響幼師女生體育課程積極性的原因以及提高女生體育課興趣的對(duì)策進(jìn)行了探討，希望為更好完成幼師體育教學(xué)任務(wù)提供一定參考作用。

【關(guān)鍵詞】幼師女生 體育教學(xué) 積極性 提升

當(dāng)前，在我國(guó)幼師學(xué)校體育課教學(xué)中，受到學(xué)生群體性別因素、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等因素影響，學(xué)生體育積極性受到抑制，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，終身體育成為一句空話。下面，本文嘗試從幼師學(xué)校女生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行，積極性調(diào)動(dòng)展開初步研究，

一、幼師女生生理、心理特點(diǎn)分析

1、生理分析

幼師女生群體正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期身體形態(tài)、機(jī)體代謝功能都在不斷的完善。青春發(fā)育期的幼師女生對(duì)于美的感受能力逐漸增強(qiáng)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)知識(shí)自己，擁有強(qiáng)烈的表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的欲望，以審美的眼光看待社會(huì)、生活與自身。這個(gè)時(shí)期的幼師女生在生理上，身體物質(zhì)代謝機(jī)能旺盛，參與體育鍛煉過(guò)程中極易出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，但是身體恢復(fù)能力較強(qiáng)。此外，這一階段女生內(nèi)分泌較強(qiáng)，性激素分泌較多，參與體育活動(dòng)過(guò)程中，注意力難以集中，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不高，基于幼師女生這一生理狀態(tài)，對(duì)體育課程缺乏參與積極性。

2、心理分析

幼師女生所處年齡階段，其心理狀態(tài)極易出現(xiàn)波動(dòng)，心理不穩(wěn)定與不成熟使其在情感上處于弱勢(shì)地位。表現(xiàn)在性格方面，部分女生內(nèi)向、含蓄、擁有極強(qiáng)的自尊心，在意志力上，表現(xiàn)出明顯的畏難心理，害怕承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。在體育課教學(xué)中缺少參與積極性，懶散、抗壓能力差。除此之外，在人際關(guān)系上非常敏感，不愿意與他人溝通，不能正視他人的優(yōu)點(diǎn)，缺乏參與集體活動(dòng)的熱情。表現(xiàn)在體育教學(xué)中，對(duì)于集體競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目缺少參與積極性，反應(yīng)遲緩。此外，對(duì)一些力量、速度等素質(zhì)要求較高的體育項(xiàng)目，教師教學(xué)態(tài)度與評(píng)價(jià)態(tài)度也會(huì)影響到其學(xué)習(xí)積極性，久而久之，無(wú)論在身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)上產(chǎn)生了惡性循環(huán)。

二、幼師女生體育課程積極性提升策略

1、通過(guò)思想教育，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與意識(shí)

要吸引幼師女生參與到體育課程中來(lái)，提高參與積極性，需要通過(guò)加強(qiáng)思想教育方式，為幼師女生提供良好的心理動(dòng)機(jī)，促使其形成興趣，激發(fā)其積極主動(dòng)的參與到體育課程當(dāng)中。在幼師體育課程教學(xué)中，針對(duì)幼師女生的特點(diǎn)，應(yīng)從終身體育意義著手，從體育健康功能等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。借助傳播媒體、生動(dòng)事例等，灌輸幼師女生體育鍛煉意識(shí)，短期來(lái)看，體育課程對(duì)其身體、事業(yè)的積極意義，從長(zhǎng)期來(lái)看，積極參與體育鍛煉是社會(huì)、國(guó)家、自身的需求。通過(guò)一系列思想教育開展，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與意識(shí)。

2、活躍課堂氣氛，提高學(xué)練效果

在幼師體育課堂教學(xué)之中 ，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的個(gè)體互動(dòng)往往帶有一定的色彩情感。通過(guò)對(duì)教學(xué)氛圍的活躍，將使這些感情色彩相互渲染，提高體育課程教學(xué)效果。在體育課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言以及教學(xué)表情等，對(duì)課堂氛圍進(jìn)行調(diào)動(dòng)，通過(guò)和諧愉快的體課育課堂氛圍構(gòu)建，使幼師女生的學(xué)、練情緒持續(xù)高漲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師與學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是命令與服從的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自身專業(yè)的知識(shí)、高超的技能影響學(xué)生，使學(xué)生愿意跟隨體育教師進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，技能練習(xí)，大膽的嘗試各項(xiàng)體育活動(dòng)。當(dāng)幼師女生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，積極的心理狀態(tài)之下，其認(rèn)知能力與操作能力得到提升，學(xué)習(xí)效率將更加顯著。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立良好信心

創(chuàng)新的教學(xué)方法是激發(fā)幼師女生學(xué)習(xí)興趣的條件，同時(shí)也是確保各項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容得順利實(shí)現(xiàn)的重要保障。教學(xué)方法如果傳統(tǒng)守舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯散慢，積極性不高，而新穎的教學(xué)方式開展，將使學(xué)生體驗(yàn)到體育課程樂(lè)趣，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師首先應(yīng)對(duì)教材、課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致研究，在此基礎(chǔ)上，采取適用于幼師女生心身特點(diǎn)的教學(xué)方法開展體育課程教學(xué)。如通過(guò)游戲教學(xué)方法，比賽教學(xué)方法、分組教學(xué)方法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注幼師女生的心理與生理變化，及時(shí)溝通與交流，創(chuàng)造融洽師生關(guān)系，樹立學(xué)生良好自信心。

4、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性

在幼師體育課程教學(xué)中，許多身體練習(xí)教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行不同的身體運(yùn)用，而幼師女生由于個(gè)體差異存在，對(duì)一些動(dòng)作的完成難以到位。因此，在體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)在課前對(duì)不同學(xué)生的體質(zhì)、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行一定了解，基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。如通過(guò)分層教學(xué)方式，對(duì)不同身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生進(jìn)行不同層次的體育教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到持續(xù)提升。這一因材施教的教學(xué)過(guò)程也是對(duì)尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)，如此可以使幼師女生感受自己得到重視，積極參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：

在幼師體育教學(xué)中關(guān)注幼師女生體育課程積極性的提升，需要對(duì)幼師女生群體的生理、心理因素進(jìn)行詳細(xì)分析。通過(guò)多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼師女生消除厭學(xué)情緒，使其在情感上喜歡體育課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)引導(dǎo)幼師女生積極主動(dòng)的參與到體育課程中來(lái)，逐漸形成自主健身以及終身體育鍛煉意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的提高。

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