淺談新形勢下的小學德育教育

陳貴敏

【摘要】德育教育作為小學階段重要的基礎課程，關系到學生未來的發展，隨著課程改革的不斷推進，為了能夠適應當前的形勢，小學德育教育工作必須有新的進展和突破，滿足當前學生的需要。本文主要從德育教育的意義出發，研究了當前德育教育中存在的問題，并提出了一系列的解決辦法，不斷提高當前小學德育教育水平。

【關鍵詞】新形勢 小學 德育 教育

隨著我國綜合國力的不斷提高，各方面的發展更是迅猛，要求也越來越高，尤其在教育方面，需要培養出高素質的人才來完成祖國交給他們的使命。小學作為學生重要的階段，影響著學生今后的價值觀，因此必須作為教育的重中之重。教育過程要充分的結合學生自身發展的特點，總結出適合學生發展的教育模式，必須在傳統的教育模式上推陳出新，將學生健康的成長作為新的教育理念，與學生的家長聯合做好學生的德育教育工作。

一、小學德育教育的意義

目前很多家長懷著望子成龍、望女成鳳的迫切心情對孩子進行教育，在沒有真正的了解到孩子內心需要的情況下，按照自己的意愿去強迫孩子，重點關注孩子的學習成績，忽略了孩子的德育教育問題，導致孩子形成不正確的價值觀，成年之后誤入歧途，嚴重的影響到了我國整體的國民素質和品德[1]。未成年在成長的過程中，由于心智不夠成熟，容易被誤導，因此在這個過程中，教師和家長都必須對孩子的德育教育問題引起足夠的重視。

二、新形勢下小學德育教育存在的問題

首先，社會環境對小學德育教育帶來的影響。在信息化迅猛發展的今天，科技為我們帶來了很大的方便，同時也帶來了很多問題，信息傳播的速度越來越快，然而信息內容的質量卻是在不斷的下降，不健康的內容對小學生的毒害也是尤為嚴重的，小學生對新鮮事物都充滿了好奇心，同時他們分辨是非的能力也比較弱，容易輕信網絡上的傳言，做出不理智的行為。

其次，家庭環境對孩子造成的影響。當前生活節奏不斷的加快，很多家長忙于工作，忽略了對孩子的教育。另外夫妻雙方不合經常吵架，讓孩子的心理也蒙受了很大的陰影。一些家庭的長輩對孩子的過分溺愛，從小沒有樹立正確的世界觀，容易產生叛逆的心理，導致以后的德育教育工作難以展開。

最后，學校里教育模式的落后。時代在不斷的進步和發展，很多學校一直保持著傳統的方式，不能充分的調動學生的積極性，開發學生的潛力，使學生逐漸形成了一種被動的學習習慣，沒有良好的學習意識，體會不到德育教學的意義和重要性，教師在平日的生活中也不能保持良好的形象，對自身的要求過低，在學生之間造成了不好的影響。

三、基于新形勢下如何做好小學德育教育工作

第一，發揮社會育人的功能。不斷的改善育人的環境，聯合學校和家長做好學生的德育教育工作，巧妙的使用當今現代化的網絡技術，多讓學生參加社會性的實踐活動，比如志愿者、小紅帽等等，宣傳社會城市勞模的先進事跡，在實踐中不斷的學習和成長，一方面可以鍛煉學生的意志，另一方面也可以提高學生的技能，讓學生的思想變得更加成熟，生活的自理能力也會不斷提高。教會學生辨別網絡上的虛假信息，謹防學生被騙，提高學生的自我保護意識，科學上網。給孩子提供更多的社會實踐機會，培養孩子團結互助的優良作風。

第二，家長應該高度重視學生自身的德育教育的問題，營造良好的家庭氛圍，避免給孩子的心理造成嚴重的影響，由于孩子有極強的模仿能力，家長應該注意自己的言行，給孩子梳理好的榜樣，結合孩子的實際情況，解決孩子的苦惱，多與孩子談心，了解孩子的真正需要，向教師咨詢孩子的學習情況及狀態，及時的發現孩子的心理與行為的異常，避免對孩子的過分溺愛，培養孩子的團結與他人分享的意識，從小樹立高尚的品格，積極參加學生組織的親子活動，讓孩子心中充滿安全感，形成良好的品德。

第三，教師應該嚴格的按照課時完成相關的教學任務，幫助學生樹立正確的價值觀，營造良好的學習氛圍，陶冶情操，引領他們走向正確的人生方向，保證學生健康成長。另外教師還應該以身作則，為學生們樹立好的榜樣，以嚴格的標準來要求自己，從一點一滴的小事做起[2]，將德育教育的工作滲透在各個學科的教學之中，引入恰當的例子，培養學生的愛國情懷，讓學生能更加深刻的理解所學知識，形成積極開動思維的習慣，并對學生進行檢查和監督的工作。小學生的自制力相對較弱，在完成課時任務時需要教師不斷的提醒及監督，確保完成的質量。在學生品德及心理方面出現問題時，及時的聯系學生家長，找到問題的根源，排除孩子德育方面的障礙，并且定期的召開學生家長會，與社會建立相關緊密聯系，學校、社會、家庭三者形成一個整體，讓孩子更加健康的成長。

結束語

小學階段的德育教育工作影響到孩子的一生，需要社會、家庭及學校方面的高度重視，編排德育教育的內容時要結合當前時代的需要及變化做出相應的調整，不斷的減小社會及家庭對孩子帶來的不利影響，使孩子更快的適應社會的發展需要，對學生教育時應該更加注重學生的主體價值觀，將發揚中華民族的傳統美德作為工作核心，不斷滿足孩子的求知欲和好奇心，更新德育教育的模式，為我國培養出高素質的人才[3]。

【參考文獻】

[1]夏紅艷. 淺談新形勢下的小學德育教育[J]. 沈陽教育學院學報，2005，02：76-78.

[2]叢靜靜，朱秀云. 淺談新形勢下的小學德育教育[J]. 中國校外教育，2016，15：22.

[3]楊春科. 淺談新形勢下的小學德育教育[J]. 時代教育，2016，14：222.