淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

侯艷艷

【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，也是在生活當(dāng)中應(yīng)用較廣泛的工具.隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求貼近生活，生活化教學(xué)能夠指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常問(wèn)題，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)

生活化教學(xué)就是教師指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些現(xiàn)象.數(shù)學(xué)是一門(mén)考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是較難的科目.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開(kāi)展，使得數(shù)學(xué)由單一的輔助工具轉(zhuǎn)化成處理實(shí)際問(wèn)題的工具，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與生活化教學(xué)的意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教師教學(xué)模式有待改善.現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在教師過(guò)分注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的講解而忽略知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)象.有一些教師采取題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)做題，這樣造成學(xué)生解題方法單一，遇到實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有轉(zhuǎn)化思路的能力，出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，這也是造成高分低能現(xiàn)象的主要原因.隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，有些教師可能意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，有一定的理論基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師將網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成的生活化教學(xué)素材應(yīng)用于自己的教學(xué)中，并沒(méi)能將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活很好地結(jié)合，所以生活化教學(xué)的效果不理想.其次，學(xué)生對(duì)于生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足.生活化教學(xué)是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的有效教學(xué)方式，是有助于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的.而隨著年級(jí)的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越繁重，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式更有利于考試的通過(guò)與升學(xué).因此，學(xué)生更傾向于遠(yuǎn)離生活化教學(xué).

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)要求教師能夠在真實(shí)生活背景下進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)際生活滲透到理論知識(shí)當(dāng)中，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義.首先，生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情.其次，生活化教學(xué)使得學(xué)生創(chuàng)新能力得以體現(xiàn)，生活化教學(xué)為學(xué)生提供的輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生課堂積極性與學(xué)習(xí)效率的提高都有所幫助，給予學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，有利于全面素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn).最后，通過(guò)生活化教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力在教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，在實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程中發(fā)揮著數(shù)學(xué)的靈活性與實(shí)用性特點(diǎn)，使得學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際來(lái)提高自身的應(yīng)用與實(shí)踐能力.

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施

（一）增強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系

實(shí)際上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是解決實(shí)際問(wèn)題，將生活中問(wèn)題融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有利于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)充斥著數(shù)字與圖形，單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣.在生活化教學(xué)中，將現(xiàn)實(shí)生活融入課堂教學(xué)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激起學(xué)習(xí)興趣.例如，教師組織學(xué)生去春游，準(zhǔn)備食物是春游必不可少的準(zhǔn)備工作.教師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物方案，計(jì)算出此方案需要花的錢(qián)，并相互比較提出既節(jié)省又全面的方案.在列出需要物品的清單、計(jì)算費(fèi)用、做出方案比較等每一個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用.在此過(guò)程中，教師將方案的設(shè)計(jì)完全交給學(xué)生完成，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.

（二）增加課堂生活情境的創(chuàng)設(shè)

改善教學(xué)方式，增加情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有利于高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn).傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教學(xué)內(nèi)容的完成與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師主動(dòng)地教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講的傳統(tǒng)模式達(dá)不到滿意的教學(xué)效果.生活化教學(xué)通過(guò)生活中實(shí)際問(wèn)題的引入豐富了課堂教學(xué)方式，有利于吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教師教學(xué)熱情，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量.例如，在講解循環(huán)小數(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于這一概念較為陌生，教師可以將春夏秋冬四季變換引入課堂，通過(guò)了解四季的不斷更替讓學(xué)生舉一反三，數(shù)字的不斷循環(huán)就是循環(huán)小數(shù).又如在講解混合運(yùn)算時(shí)，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出超市商品與價(jià)格的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再展示出混合運(yùn)算的含義，這樣從貼近生活的例子出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解.

（三）營(yíng)造生活氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、營(yíng)造生活氛圍是生活化教學(xué)的一部分.教師應(yīng)該不斷增添課堂教學(xué)的生活化氛圍，讓學(xué)生融入這種生活化當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的事物并提出相關(guān)問(wèn)題，在融洽的氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.同時(shí)，教師與學(xué)生都應(yīng)該意識(shí)到，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更有利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng).作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用知識(shí)意識(shí).尤其在課堂上，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出問(wèn)題，是幫助學(xué)生邁出主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步，即使是不合理的問(wèn)題，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，避免課堂提問(wèn)的恐懼心理.

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，它又是源于生活的知識(shí).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)體驗(yàn)到生活與學(xué)習(xí)樂(lè)趣的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有助于他們學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力得到鍛煉，這些對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義.

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