科技吉尼斯挑戰活動與科學實踐活動有機整合的實踐探索

姜志強

【摘 要】將科技吉尼斯挑戰活動和科學課程中的實踐活動進行有機整合，可以有效提升課程的邊際效益。這種整合需要以完善、有力、系統、科學的保障體系和激勵體系為基石，以多維、立體、豐富、有效的實踐體系為平臺，打造出“可選擇性、可參與性、可學習性”的校園科技吉尼斯活動體系，從而讓所有學生都參與進來，讓他們在樂在其中的過程中提高學習興趣、培養動手能力、激發創新能力。

【關鍵詞】科技吉尼斯 鳳仙花之最 實踐

小學科學各年級的教材中編排了不少實踐活動方面的內容。這些內容往往需要更豐富的實踐材料，更充裕的活動時間，更扎實的知識儲備，更充沛的精力支持，以致很多教師束手無策、望而卻步。

把科技吉尼斯挑戰活動和科學課程中的實踐活動整合起來，再作適當的開發和創新，以挑戰的形式開展面向各年級學生的科技吉尼斯活動是一種有效的路徑。它不僅可以培養學生的學習興趣、動手能力、創新能力，同時，反過來也能促進教師的專業發展，彰顯學校的辦學特色。本文筆者以“鳳仙花之最”活動為例來談談具體步驟及做法。

一、方案制定

科技吉尼斯挑戰活動的成功開展，取決于選定難度適宜又富有趣味的挑戰項目。為了最大限度地激發學生的參與熱情，要基于教材內容和學生特點，選定具有普適性和挑戰性的活動項目，使之難度適宜而又富有情趣。為確?？萍技崴固魬鸹顒拥某晒﹂_展，要設計科學合理的活動方案，同時對挑戰項目進行適當包裝，再擬定科學統一的評價標準，并鼓勵學生以小組為單位來參加挑戰活動。

“鳳仙花之最”活動方案簡稿

本學期的科技吉尼斯挑戰活動，我們將面對的是一顆顆充滿希望的鳳仙花種子?？矗鼈凎詈诘纳眢w已經蠢蠢欲動了，似乎感受到了春天溫暖的氣息。手捧這一個個小小的生命，你是否對它們充滿期望和幻想？它們會長成什么樣子？能開出鮮艷的花朵嗎？能結出甜蜜的果實嗎？一切都是那么令人期待呀！

那么就來挑戰吧！挑戰“鳳仙花之最”。本次挑戰項目設立以下幾個獎項：

1.果實（種子）總數之最：單株結出果實總數全年級最多。

2.植株高度之最：單株植株高度全年級最高。

3.觀察記錄之最：最真實又最特別的觀察記錄。

4.班級果實（種子）總數之最：合計果實總數最多的班級。

二、宣傳發動

作為一項全校性的活動，除了學生的參與，還需要家長、其他教師的關注和支持，特別是那些周期性較長的種植、養殖項目以及那些需要豐富材料支持的活動項目。在活動開始前，要統一認識，充分利用各種平臺和形式，如校訊通、微信、QQ群、短信、學校宣傳窗口、海報等，把活動方案及歷屆挑戰活動積累的精彩瞬間呈現給學生、家長和其他教師。在宣傳到位、形成合力的前提下，科技吉尼斯挑戰活動才能成功開展。

“鳳仙花之最”活動宣傳方案綱要

1.給每位學生和家長寫一封熱情洋溢的倡議書，對活動的開展進行預熱。

2.給學生以必要的技術支持，保障挑戰活動的順利進行。

3.舉行一個隆重的鳳仙花領種儀式，引爆學生種好鳳仙花的熱情。

三、活動保障

（一）提供技術支持

以往，課外的科學活動大多無果而終，最大的原因是教師僅僅給予口頭上的支持，缺乏持續的全程關注和必要的技術支持。為此，教師應該改變口惠而實不至的做法，從種植瓶的設計、土壤的選擇、澆水和施肥的時機及數量、病蟲害的防治、生長過程的圖片拍攝、觀察記錄表的填寫等方面，提供真刀真槍的幫助和指導。

（二）培養探究核心

核心人物是挑戰活動小組中不可或缺的。小組內各成員在其帶領之下，團結合作，一起完成挑戰任務。教師要注意發掘和培養核心人物，指導其組織好小組討論，協調好組內的分工與合作，確保小組挑戰活動能順利開展，并克服活動開展過程中遇到的困難和問題。

（三）建立激勵機制

學校針對科技吉尼斯挑戰活動建立了有效的激勵機制，對于在挑戰活動中有突出表現的個人和小組給予獎勵。學校設立了“科技吉尼斯挑戰之星”“科技吉尼斯最佳合作團體”等獎項，同時設計了相應的獎狀和獎杯，并由校領導在集會時頒發給挑戰者。這樣不僅能提升挑戰者的成就感和榮譽感，還能吸引更多的學生投入到挑戰活動中來。

四、活動實施

“鳳仙花之最”與教材中的單元主題學習是緊密聯系的，學生只有觀察了鳳仙花不同生長階段的變化，才能順利開展每一課的學習。教師要結合挑戰活動設計每節課的交流內容，發現種植過程中出現的問題并及時解決。

有了挑戰活動的支撐，學生對待自己的鳳仙花格外用心，經常一起研究比較鳳仙花，會因為種子久久不見萌發而著急，會因為新長出的一片葉子而興奮不已，會因為率先開出的花朵而揚揚得意。不少學生把自己的種植心情寫進了作文，把自己的鳳仙花畫入了美術本，把自己的觀察發現與家長分享。于是，家長、其他教師也不自覺地關注起了“鳳仙花之最”。

歷時數月的活動過程（如表1），隨著鳳仙花越長越高，學生的熱情也步步升溫。在這個過程中，學生要經常給鳳仙花澆水、除草、施肥和滅蟲，在付出努力的同時，不僅收獲了鳳仙花的果實，還收獲了知識，收獲了科學研究的方法。

五、評價與展示

為確保評價的公平性，由每個班的課代表組成聯合評議小組，在各班選送的作品中選出“鳳仙花之最”的各個分項獲勝者。最后，挑戰成績將被載入學校挑戰史，并與以往紀錄相比是否破紀錄，進行公開表彰。最后，通過各種形式展示成果，如科學課上的總結展示、家長會時的大屏幕展示、其他各類新聞媒體的展示等，以促進學生之間的交流與學習，同時擴大活動的影響力。

學生在參加校園科技吉尼斯活動的過程中，會遇到各種問題、矛盾和困惑，正是在克服和解決這些問題、矛盾和困惑的過程中，學生的創新精神、創新思維和創新能力得到培養。

（浙江省江山市文溪實驗學校 324100）