淺談陶行知生活教育思想指導下的小學德育教育

江蘇蘇州市渭塘實驗小學 徐寶新

淺談陶行知生活教育思想指導下的小學德育教育

江蘇蘇州市渭塘實驗小學 徐寶新

陶行知生活教育思想強調：生活即教育、社會即學校、教學做合一。把教育與生活、社會、教與學、學與做等緊密聯系在一起，德育教育更是一個生活化的過程，只有把德育滲透到學生生活的方方面面，從個體、學校、家庭、社會等方面關注并創造條件，促進德育的優化。

小學德育 生活教育 生活化 對策

未成年人的思想道德教育一直以來都是國家十分重視的課題，如何培養出精神世界豐富、三觀正確的未來接班人，是國家和社會各界時刻都在努力探索的課題。然而道德教育似乎是看不見、摸不著的，純粹的說理教育，學生不喜歡聽，還會產生厭煩心理，有時甚至產生逆反心理。

但細究一下，德育雖然看不見，摸不著，但也不是子虛烏有的。教育學理論也指出，德育是一個過程，因此它必定存在于人的生活當中，會通過人的言語行動表現出來，并通過言行展示著他的內心世界與精神健康狀態。因此將陶行知的生活教育理論用以指導小學生的道德教育，以生活教育為中心，使學生在生活中感受知情意行的德育模式不失為一項行之有效的方法。

一、生活教育理念是小學德育生活化教學的理論支撐

道德教育始終存在于人的整個生活當中，沒有脫離生活的德育。陶行知生活教育思想，可以說是小學德育生活化教學的有力支撐，他指出，教育的根本意義就是適應生活的變化，生活教育的中心是生活；……