淺談小學數學課堂環境與學習成果的關系

江西吉水縣金灘小學 李長兵

淺談小學數學課堂環境與學習成果的關系

江西吉水縣金灘小學 李長兵

良好的課堂環境可以在一定程度上促進小學生學習的發展，而課堂氣氛較差的環境則不利于學生形成良好的學習狀態，特別是對于小學數學來說，形成良好的課堂環境更加重要。因此，小學數學教師要充分意識到課堂環境的重要性及其對學習成果的影響，從而為學生營造良好的學習環境，促進小學生數學成績的提高。為此，本文重點從小學數學課堂與學習成果之間的關系進行了探討。

小學數學 課堂環境 學習成果

教學并不只是指教師單方面的傳授知識，而是教師和學生的一種互動過程，也就是說，教學也離不開學生的參與。要想使學生的學習成績得到明顯提高，就需要保證整個教學過程保持良好的互動性。在整個教學過程當中，課堂環境作為其中的一項重要的情境性因素，能夠對小學生的學習成果產生嚴重的影響。小學數學是小學生啟蒙教學中的重要環節，在進行小學數學教學時，教師要充分意識到幫助小學生進行知識構建的重要性，并且要嘗試聯系生活實際進行小學數學的教學，從而幫助小學生利用自身已有的知識解決實際生活中的問題。

一、創設輕松的教學環境可以有效提高小學生的數學學習成果

課堂環境可以在很大程度上影響到學生的學習成果。而以往的數學教學，教師采用的多是傳統的教學方式，教師在課堂中占有主導位置，與學生之間存在著較大的距離感，而且在教學時，教師幾乎不會與學生進行更多的交流，導致小學生因存在疑惑而難以牢固掌握已學知識。……