新課改下高中數學高效課堂構建探析

鄭天喜

摘 要：數學是高中學習的基礎科目，同時也是高中學習的核心科目，數學的學習對高中其他科目的學習有著重要的影響。從一定程度上來說，數學的學習在高中的學習中有著重要而深遠的意義。數學具有一定的難度，它的學科性質使得很多學生對其產生畏懼。在新課改的理念下，老師需要改變傳統的教學思想，不僅僅注重數學知識的傳授，不單單注重提高學生的數學分數，同時還要不斷探討學生學習興趣培養的方法。老師需要緊緊追隨新課改的潮流，不斷地創新教學方法，培養學生的學習能力，調整教學內容，促進學生積極主動地學習，促進高中數學高效課堂的形成。

關鍵詞：新課改；高中數學；高效課堂；教學方法

在當前的高中數學教學中，很多老師受到“應試教育”的影響，在教學方法以及教學形式上受到束縛。教學內容緊緊圍繞“考試”所展開，每天重復地進行某一類題目的練習，忽略學生學習能力的培養以及學習方法的指導。很多老師受傳統教育思想的束縛，缺乏創新的精神，陳舊的教學方式降低了教學效率，課堂教學中沒有做到以學生為主體，仍然采取灌輸式的教學方式嚴重影響了學生學習積極性的提高。在教學過程中，常常會因為追趕進度而忽略了學生的實際學習情況，導致學生對知識的理解不深刻，知識的掌握不牢固，最終導致數學的教學質量不理想。下面我簡單談談新課改下如何構建高效的高中數學課堂。

一、擺脫傳統教育思想的束縛，更新教學理念

提升高中數學課堂的教學效率首先需要老師轉變教學觀念，不斷進行探索，促使老師能夠積極主動地進行教學方法的創新探索，不斷調整教學內容，探索出符合高中生興趣特點的教學方式。在課堂教學中，我認為作為新時期的老師，要能夠以學生為主體，給予學生足夠的表現自我的機會，讓學生能夠主動地去表達自己的見解和疑惑。例如，在課堂講解中，老師可以嘗試性地多問學生“同學們還有什么不同的見解嗎”“你們還有什么疑惑嗎？盡管提出來，我們大家一起解答”通過這樣的話來引領學生主動地去學習與表現自己。在新課改的理念下，老師需要不斷引導學生學習，輔助學生學習，讓學生認識到自己才是課堂的主人，進而積極主動地參與到課堂的學習中去，最終提高數學課堂的教學效率。

二.構建良好的師生關系，營造較好的課堂氛圍

高中數學難度相對來說比較大，并且學科性質決定了數學不會像語文和英語那樣豐富多彩，較強的邏輯性很容易使得學生覺得數學課堂壓抑。為了緩解數學課堂的教學氣氛，我認為作為一名數學老師，在平時教學中嘗試多運用幽默風趣的語言進行數學的教學，并且注重和學生進行恰當的課堂互動，有助于活躍課堂氣氛，培養學生的學習興趣。除此之外，構建良好的師生關系，拉近師生之間的距離也是促進數學課堂效率提高的方式，我認為現階段老師可以嘗試著和學生友好地相處。老師需要改變高高在上的姿態，偶爾加入到學生的課間閑聊中去，尋找一些學生感興趣的話題，偶爾加入到學生的陣營中，有利于拉近師生之間的距離，從而拉近學生與數學的距離。例如，學生在課間可能喜歡聊一些體壇賽事等話題。學生一般對球賽比較感興趣，尤其是對國球乒乓球以及排球等比賽比較關注，老師可以敞開心扉盡情地和學生進行交流，使得自己更具有親切感。構建良好的師生關系有利于拉近師生之間的距離，營造良好的課堂氛圍，促進學生的課堂學習，從而提高課堂的教學效率。

三、注重學法指導，提高學生的學習能力

俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”老師不僅僅是知識的傳授者，同時也是教會學生如何學習的人，所以在教學過程中也需要注重學生學習方法的指導。首先，在備課的過程中，要對學生的學習有一個預期的評估，然后引導學生樹立教學目標，根據學生設立的目標進行分層教學，促進學生的均衡發展。其次，良好的學習習慣是學習方法指導中的重要環節，老師要重視學生良好學習習慣的培養。做到課前預習，課上學習，課后復習。遇到不會的問題，隨時尋找老師解答。最后，注重學生對知識運用能力的培養。數學的學習是一個不斷實踐，不斷對知識進行運用的過程，督促學生不斷進行練習。例如，在講完三角函數部分知識的時候，數學老師可以給出典型的題目讓學生進行解答，然后根據學生的情況進行指導，糾正錯誤，提高學生對知識掌握的準確性，最終提高數學課堂教學的效率。

在新課改的理念下，老師要擺脫傳統教學理念的束縛，創新教學方法，更新教學理念，課堂上以學生為主體，注重高中生數學學習興趣的培養，促進學生積極主動地進行數學的學習，最終構建高效的數學課堂。

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編輯 高 瓊