淺談初中政治課堂的快樂教學

李祥

[摘要]快樂教學是指讓學生在一種歡樂的氣氛中進行學習活動，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。在初中政治教學中教師要用各種方法打造快樂課堂，從而提高初中政治的教學效率。

[關鍵詞]初中政治 課堂教學 快樂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.013

興趣是最好的老師，在教學過程中我們發現，如果學生對一門課程有興趣就會集中注意力，付出時間和精力去學習，但是，如果學生對一門課程不感興趣，學生的積極性就會明顯降低。在教學實踐中也證明了，在一種愉快的教學氣氛中，更容易調動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與課堂教學，從而提高教學效率。政治是初中教育階段的基礎科目，并且初中政治學科有著自己自身的特殊性，在培養學生的世界觀價、值觀方面有著重要的意義。同時，也是一門學生興趣較低的科目，這是因為初中政治的教學內容比較枯燥，需要進行記憶的內容很多，并且零碎，再加上課堂教學方式的單一和陳舊，自然不能引起學生的學習興趣。作為教師在初中政治教學中，要用各種方法進行教學，這樣才能夠激發學生對政治學習的興趣，提高課堂教學效率。

一、創設快樂的課堂氛圍

根據現代教育學理論，課堂教學效果不僅取決于教師的教和學生的學，并且和課堂教學環境有直接的關系，教學環境包括物質環境和精神環境，這里所說的課堂氛圍就是指精神環境。歡樂的課堂氣氛是指課堂的融洽和諧，教師和學生平等友好的交流，在這樣的環境下進行教學，能夠激發學生的學習興趣，激發學生內在的潛能，提高學生學習的積極性和主動性。因此，在初中政治的快樂教學中教師要創設歡樂的課堂氣氛。

首先，教師要建立和諧的師生關系。師生關系是教學中一種最主要的關系，教師和學生朝夕相處，他們之間的關系是否和諧直接影響課堂教學效果，并且教師要樹立新型的教師觀和學生觀，平等對待每一個學生，尊重每一個學生。在以往的初中政治課堂教學中，很多教師受傳統師生觀念的影響，認為教師在學生面前要樹立威嚴，認為只要完成知識的傳授就是完成了教學任務。新型的師生關系要求教師和學生能夠像朋友一樣相處和交流，這樣才能營造一種和諧的課堂氣氛。因此，教師要和每一個學生進行交流，全面了解每一個學生，特別是要了解每個人的優缺點，這樣在教學過程中才能因材施教，使每一個學生都能得到進步和提高。

其次，教師要善于營造快樂的教學情境。在以往的課堂教學中，教學內容和教學方式比較單一和枯燥，基本上就是教師對教材內容進行講解，教學方式也都是老師講、學生聽，這樣的課堂教學容易造成課堂氣氛沉悶、枯燥，學生的注意力很難集中。教學情境是指教師用各種手段方法營造具體的情境，激發學生的學習興趣，在教學過程中教師要掌握這種技能，善于從學生的實際生活中尋找素材和實例，營造出相關的情境。比如，在學習人生價值方面的內容時，教師可以組織一次班會主題活動，讓大家聊一聊什么樣的人生才是有價值的人生，并且可以舉出一些杰出人物的事跡作為榜樣，從而樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、創新教學方式，打造快樂課堂

教學方式是指教師根據實際情況所選擇的傳授知識的方式，教學實踐證明，即使對于同樣的教學內容，不同的教學方式也會產生不同的教學效果。在新課程改革進程中，在初中政治教學中教師要根據新課標的要求以及實際教學情況，不斷對教學方式進行創新，努力打造快樂課堂。

首先，教師要注意教學方式的多樣性。單一的教學方式不僅不利于學生興趣的培養，也不利于課堂教學取得良好效果。在教學過程中，教師要根據實際教學情況，合理選擇教學方法，例如，對于一些比較簡單的內容，教師可以讓學生自己獨立完成，而對于較難理解的內容，就要進行細致的講解，讓學生理解其內涵及意義等。除了進行單純性的知識講解外，還要綜合利用多種教學方法，比如在課堂教學的開始階段，可以用提問教學法，教師向學生提出問題，讓學生回答，或者學生提出疑問，教師進行答疑，這樣能夠調動學生的積極性，為課堂教學打下良好基礎。在接下來的課堂教學中教師還可以采用討論教學法，培養學生的自主學習能力，讓學生參與到課堂教學中來。

所有教學方式的實行，都要建立在學生預習的基礎上，只有這樣學生才會與教師進行配合，并進行交流和互動。因此，教師要讓學生養成良好的預習習慣，在課堂教學開始之前認真閱讀教材內容，抓住重點和難點，這樣才能提高課堂教學效率，進而提升教學效果。

其次，在初中政治教學過程中，教師要注意堅持寓教于樂的原則，讓學生在快樂中學習知識，獲得成長。在課堂教學中，教師可以舉行一些小活動，如知識競猜、主題班會等等，激發學生的興趣，讓學生積極參與，在活躍的課堂氣氛中進行政治知識的學習。

三、要多對學生進行激勵，培養學生的信心

初中生活潑好動，同時又渴望得到別人的尊重和認可，在初中政治教學過程中教師要抓住學生的這種心理特點，多對學生進行鼓勵和激勵，培養學生的信心。教師要全面了解學生，特別是了解每一個同學的優點和缺點，有針對性地進行教學，對于那些政治基礎好的學生，教師要合理進行引導，鼓勵學生深入思考問題，從而取得更大的進步和提高；而對于政治基礎不好的同學，教師要多進行關心和鼓勵，特別注意讓他們掌握適當的學習方法，培養他們的學習興趣，使他們逐步得到提高。

另外，教師要不斷創造機會讓學生體驗成功的快樂。例如，在課堂教學中，教師可以向學生進行提問，鼓勵學生回答，并且要對學生積極回答的行為進行鼓勵，然后再對學生的回答情況進行評價，即使回答錯誤也要委婉指出，不可有輕視之意，否則，會嚴重打擊學生的信心，不僅影響學生的學習積極性，嚴重時對學生有著不利的長遠影響。除此之外，教師還要注意培養學生的創新精神。例如在進行課堂討論時，要鼓勵學生勇敢提出自己的看法，并且在學生提出新的見解和意見后，要及時進行肯定和表揚，激發學生的興趣，鼓勵學生進行深入思考，繼而培養學生的信心。

總之，新課程改革對教育教學提出了更高的要求，初中政治教學也發生了很大的改變。作為教師在教學過程中要積極進行教學思考，創新教學方式，積極實踐快樂教學法，要注意營造快樂的學習氛圍，從學生的實際生活中挖掘素材，在課堂上善于營造教學情境，激發學生對政治學習的興趣，讓學生輕松學到知識。同時，還要注意多對學生進行表揚和鼓勵，使學生的政治水平不斷提高。