淺析創新創業教育背景下的高職輔導員工作優化

摘 要在“大眾創業，萬眾創新”大背景下，高職院校作為培養高素質技能型人才的基地，必須將創新創業的思維、意識等貫穿于培養學生的全過程，培養既有創新創業意識，又有實用操作技能的復合型人才。輔導員工作需在學生培養過程中充分發揮其作用，進而為推行合格人才的培養做好準備。

【關鍵詞】創新創業；高職教育；輔導員工作

近年來，李克強總理多次在公開場合提出“大眾創業，萬眾創新”的號召，便被無數青年反復探索和勇敢實踐。在“大眾創業，萬眾創新”大背景下，高職院校作為培養高素質技能型人才的基地，在培養學生的過程中，必須注重學生創新創業意識的培養，培養出既有創新創業意識，又有實用操作技能的綜合性人才。而輔導員作為學生在校期間溝通、交流最多的群體，必須充分發揮其在學生培養、教育過程中的重要作用。筆者以其所執教的包頭輕工職業技術學院為例，就其作為輔導員在學生創新創業工作方面做了如下剖析：

1 創新創業教育開展的背景

在世界經濟復蘇乏力，中國經濟面臨轉型之困、經濟負擔下行壓力的背景下，我國經濟當前發展形勢不容樂觀，面臨一系列困境。且中國一直位處世界經濟產業鏈條和價值鏈條的最底端，長期扮演世界工廠的“打工者”的角色，攫取的市場份額與付出的高額勞動并不相稱。受制于當前發展現實，我國經濟發展亟須尋找新型動能，以增強韌性與活力，積攢力量蓄勢待發。

因此，近年來李克強總理先后在2014年達沃斯論壇上、2015年兩會《政府工作報告》中等公開場合多次提出“大眾創業，萬眾創新”的號召，指出“把億萬人民的聰明才智調動起來，就一定能夠迎來萬眾創新的新浪潮。”2015年國務院出臺《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，繼而人社部、教育部對高校提出提升學生創業比例的要求，以創業帶動就業，我國再次掀起一股創新創業的潮流。在中國經濟發展的新常態下，“大眾創業、萬眾創新”已成為經濟發展的“雙引擎”之一。

2 高職開展創新創業教育的重要意義

2.1 形勢的要求

《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》指出，要支持大學生創業。深入實施大學生創業引領計劃，整合發展高校畢業生就業創業基金。引導和鼓勵高校統籌資源，抓緊落實大學生創業指導服務機構、人員、場地、經費等。建立健全彈性學制管理辦法，支持大學生保留學籍休學創業。

2.2 高職改革發展的必經之路

高職院校開展創業教育是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量的重要途徑。全面提高高等教育質量，最根本的是提高人才的培養質量。高職院校致力于培養具有創新意識、創新思維，較強的實踐技能，畢業后能盡快融入到工作實踐中的高質量技能型人才，這樣，高職院校即可服務于國家經濟發展方式轉變、建設創新型國家和人力資源強國的戰略舉措。

2.3 高職學生就業的需求

高等教育由精英教育轉向大眾化教育以來，高職學生要想在社會上立足，進而實現價值，創新創業+技能的模式是可以作為抓手，助推學生就業。

3 高職輔導員工作優化措施

高職輔導員肩負著培育高技能創新人才的重任。筆者所供職的包頭輕工職業技術學院長期致力于學生創新創業教育工作，成績卓著，曾榮獲全國創新創業教育50強高校。作為從事高職輔導員十幾年的教師，筆者本著認真負責的工作態度，根據形勢的變化，工作的需要，積極調整工作思路，思考、實踐、探索如下：

3.1 注重學生創新創業意識的培養

創業教育是要在專業的實踐教學中不斷強化的。因此高職院校教學要想人才培養質量就必須要強化實踐教學環節，讓大學生動起手來“學中做，做中學”，著力培養學生的創業創新能力。輔導員應在加強學風上多加引導。鼓勵他們通過創新實踐教育，學會發現問題，提出問題，解決問題，學會了解所處的社會環境和需求，有目的地培養學生的創新思維和創業能力，敦促他們學會知識技能、學會動手動腦、學會吃苦堅忍、學會生存生活、學會做事做人。

3.2 注重挖掘有創新潛質學生的潛能

輔導員可通過開展內容豐富的班級專題活動、班會、團日活動，教育學生創新創業的重要現實意義，引導學生積極實踐創新。可圍繞專業開展“創新創意點子大賽”等評選活動，幫助學生逐步確立創新思維。

3.3 注重引導和培育學生的創新項目

資深輔導員班主任可通過往屆較有成就的畢業生等，積極聯系一些成功創業者。邀請他們現身說法，給與學生指導和指引，并請他們擔任兼職創業導師，引導和鼓勵本班學生投身創業大軍中。同時關注學生動態，注意發現有創業意愿的學生，鼓勵、挖掘有潛在創新創業意識的學生，激勵他們從小規模的創業項目做起，逐步探索、試錯、慢慢走向成功。同時，輔導員要對學生的創新創業困難具有一定的預見性，一方面，引導學生避免出現不必要的錯誤或失誤，另外，當學生遇到困難時，積極尋求外部的幫助，聯絡校方，支持學生創新創業項目的培育和孵化。

綜上所述，新形勢下，在“大眾創業，萬眾創新”的大背景下，作為高職院校的輔導員，應結合本職工作特點，積極開展學生創新創業引導、幫助、培育和孵化，真正為學生創新創業鋪平道路。

參考文獻

[1]張靜.創業教育下的會計實踐創新教學探索[J].齊魯師范學院學報，2013（12）.

[2]高校畢業生自主創業研究[Z].新華網，2009-8-5.

[3]2014年中國大學生就業報告[D].麥可思研究院，2014.

[4]李磊.創新創業教育與技工院校會計專業教學相融合的探索[J].財會學習，2016.

[5]孫振丹.創新創業背景下高職會計實訓教學研究[J].教育教學論壇2011（21）：39-41.

作者簡介

左春麗（1973-），中共黨員。現為包頭輕工職業技術學院研究實習員，從事輔導員工作13年。

作者單位

包頭輕工職業技術學院 內蒙古自治區包頭市 014035