高中音樂教學中學生審美能力培養策略研究

謝翠玲

摘 要：在新課標的要求下，越來越多的學校開始注重素質教育，不斷推進學生的德智體美全面發展。其中，高中音樂教學作為高中教育的重要組成部分，對于促進學生審美能力的培養，提高學生的文化素養具有重要作用，為了更好地利用音樂教育培養學生的審美能力，該文將針對當前高中音樂教學的發展現狀展開分析，提出在音樂教育中培養學生審美能力的意義，不斷推進教學更好的發展，為學生全面發展服務。

關鍵詞：高中 音樂教學 學生 審美能力 培養 策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（c）-0136-02

音樂作為一門藝術，可以充分表達我們內心的感受，開闊視野，提高對美學的鑒賞能力。隨著社會的不斷發展，音樂等藝術教育的這種作用逐漸為人們所認可，尤其是高中這一階段，學生處于高度緊張的狀態，適時的音樂教育可以調節學生的不良情緒，使學生有時間可以放松下來，進行音樂的欣賞，并在其中不斷提高自己的審美能力，可謂是一舉兩得。所以說，在當前教育不斷變革的今天，運用音樂教育提高學生審美能力，促進全面發展已經成為不容忽視的問題。

1 當前高中音樂教學中學生審美能力培養的發展現狀

在當前的音樂教育中，盡管一些教師已經認識到了重要性，但對于審美能力的培養仍舊缺乏系統的研究和指導，在教學內容與教學方式上還存在許多不足，這些因素都制約著高中音樂教學的發展。

1.1 音樂教學的手段單一，不能很好地利用現代設備

要想在音樂教學中推進學生審美能力的培養，首先需要在課堂上營造美的意境和氛圍，但是在當前的教學中，教師卻不能很好地進行體現。許多老師仍舊沿襲著傳統的教學方法，以教師展示為主，不能將現代的教學設備融入到教學之中，手段的過分單一使得學生無法對美有一個清晰的了解，長期如此制約了學生審美能力的提高。

1.2 高中音樂課堂內容偏少且音樂課設置有限

眾所周知，高中階段學生需要掌握的各方面知識都比較多，音樂課只是作為一個副科加入到學生學習任務中的，并不是考核的重點，所以這就決定了音樂課的課時有限，通常一周只設置一節音樂課。同時許多教師在上課之前不能對音樂課程進行內容上的整理設計，這樣導致了音樂課堂講授的內容通常比較零散單一，甚至造成學生的審美疲勞，對于學生審美能力的培養并不能起到很好的作用。

1.3 高中音樂教學中忽視了學生的主體作用，影響學習效果

新課標的要求下，學生逐漸成為課堂的中心，所以在審美能力培養的過程中必須注重學生的反應，以便幫助教師及時進行內容上的修整。但是在實際操作的過程中，教師卻仍舊以書本為主，注重自己講授的內容，忽視了與學生之間的互動，不僅造成教師和學生之間的相互分離，還影響了音樂課的整體學習效果。這種對學生主體作用忽視的做法，必然導致學生審美能力培養的滯后。

2 在高中音樂教學中培養學生審美能力的意義

2.1 有利于緩解學生緊張的學習壓力，培養積極向上的學習心態

在應試教育的大背景下，每個高中生都背負著巨大的學習壓力，這種壓力如果不能進行及時的疏解，必然會使得學生陷入迷惑的消極狀態之下，影響學習的效果。而音樂教育作為一門藝術類的學科，可以通過音樂的熏陶使學生沉浸在輕松愉快的氛圍中，并在其中不斷發現美的因素，緩解緊張情緒。所以說在高中音樂教育中培養學生的審美能力，既是對學生的精神環境，也是對時間的充分利用，同時還可以在學習的過程中幫助學生養成積極樂觀的心態，不斷促進學生對美的尋找，對知識的探索。

2.2 有利于引導學生遠離低級趣味，培養高雅的審美情趣

隨著經濟的不斷發展，各種文化思潮多元化涌入，這其間不乏消極的內容，一些拜金主義、暴力傾向的電視節目、網絡游戲沖擊著人們的生活，敗壞社會風氣。在這種文化氛圍下，高中生由于年齡的原因缺乏必要的判斷力，很容易被低級趣味的內容影響。而音樂教育作為高雅情趣的一種，可以很好地轉移學生的注意力，提高審美能力，幫助學生提高對低級趣味的辨別能力，進而培養高雅的藝術情操。所以說在高中音樂教學中加強對學生審美能力的培養非常有必要，具有重要意義。

2.3 有利于培養學生的審美創造力，激發對美的探尋

音樂作為一種藝術充滿著幻想，學生在音樂的欣賞中可以充分展開想象，在腦海中繪制理想的畫面，深入感受美的內涵，在這一過程中可以幫助學生輕松地發散思維，進行審美的再創造，所以說在音樂教學中加強對學生審美能力的培養具有重要意義，可以不斷促進審美的創造力培養。

3 高中音樂教學中學生審美能力培養的策略

高中音樂教育作為高中教育的重要組成部分，加強學生審美能力的培養非常有必要性，通過上述對高中音樂教育發展現狀的分析，深入研究，主要得出以下幾方面的發展策略。

3.1 改變落后的教學方式，活躍課堂的教學氛圍

高中的音樂教育不同于其他的學科，具有獨特的特點，所以仍舊采用傳統的教學方式顯然不能滿足教學的需要，教師要結合審美能力的培養，不斷調整自身的表達，盡量選取幽默的語言以增強課堂的活躍氛圍，其次，加強師生之間的互動，激發學生在音樂課堂的即興表演，在教學中不斷滲透推進學生審美能力的培養。

3.2 使用現代的教學手段，不斷創設有助于學生審美能力培養的情境

隨著信息技術的不斷發展，各種教學手段也不斷更新，所以為了提高音樂課中對學生審美能力培養的效果，教師要積極利用現代設備，例如多媒體的使用和加入網絡資源，創設一種身臨其境的唯美意境，讓學生充分感受音樂的內涵，產生審美體驗，進而推進審美能力的培養，提高對美的辨別能力。

3.3 合理設置音樂教學的內容，逐步提高學生的審美能力

在高中教育中音樂課程的設置是非常有限的，所以為了充分利用有限的時間，教師要合理設置教學的內容，從學生的感受出發，積極聽取學生的意見與建議，不拘泥于課本知識，適當加入能夠吸引學生注意的音樂內容，使學生在音樂熏陶的過程中逐步培養對美的認知，提高審美的能力，促進全面發展。

4 結語

總而言之，音樂教學作為一種藝術上的熏陶，對于學生審美能力的培養具有重要的促進作用，高中課堂上要不斷改進教學方式，選取合適的教學內容，進一步發揮學生的主體作用，從各方面加強研究，推進學生審美能力的培養。

參考文獻

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