小學美術教育中的色彩教學探討

賈紅梅

摘要：美術教學是小學教育中重要的組成部分，其中色彩教學是其入門的基礎，也是提升學生繪畫能力的前提。本文分析了小學美術色彩教學的重要性及其目前在教學中存在的問題，并對提升小學美術色彩教學質量的措施提出了相關建議，希望為提升小學美術教學水平提供借鑒。

關鍵詞：小學美術 色彩教學 措施

美術的主要形式包括工藝、繪畫以及雕塑等。而小學階段的美術教學重點則是提升學生的繪畫能力，培養學生對色彩的感知能力與辨別能力，促進學生形成正確的審美觀。所以，教師在色彩教學中要對教學模式進行優化，通過將生活中的色彩融入到教學過程中，從而提升學生對色彩的認知。本文主要分析了小學色彩教學的現狀及其重要性，并總結了提升小學美術色彩教學質量的措施。

一、小學美術色彩教學的重要性及其現狀

（一）小學美術色彩教學的重要性

色彩教學是小學美術教育中重要的組成部分，重視色彩教學是提升學生色彩感知能力的重要前提。由于小學生的大腦正是發育的階段，對于色彩的認識上處于敏感時期，鮮艷明亮的顏色能夠引起其好奇心，從而提升分辨色彩的能力。由于男生與女生喜好存在差異性，教師可根據學生不同的興趣愛好對其心理狀態進行分析，并幫助學生在色彩學習中對五彩世界形成良好的認知，從而培養學生健康成長。繪畫環節是美術教學中最基礎的部分，其過程需利用色彩中的冷色、暖色來完成畫作。因此，教師可在色彩教學中引導學生將顏色進行分類，同時在指導學生正確的將其應用在繪畫過程中。然而，學生對完整色彩體系的認知在實際學習中難度稍高，教師應正確的劃分色彩教學的內容，做好色彩教學內容與美術教學內容的過渡與銜接，這對學生提升色彩感知能力具有積極作用。

（二）小學美術色彩教學現狀

素質教育是我國教育發展的核心內容。目前，各校對美術教學的重視不斷提升，而色彩教學是學生提升繪畫教學質量的基礎，也是美術教學中關鍵的環節。然而，小學美術教學中，教師普遍重視學生形狀與線條的勾畫，忽視了指導學生涂抹色彩的重要性，通常只要求學生隨意完成上色作業。當學生未按照教師要求進行繪畫時，則教師會給予批評，影響了學生發揮色彩的天性及認知，從而對學生自由搭配色彩的創造力造成不利因素。所以，在小學色彩教學中，教師重視對學生色彩運用與色彩在繪畫中正確使用的指導，并對學生實際繪畫情況進行觀察，透過繪畫作品區了解學生內心的想法和創作思維。另外，指導學生學習色彩的基礎知識能夠有效的提升學生視覺與色彩感知的協調性，同時加強色彩講解與繪畫基礎的指導促進學生加大投入色彩學習的精力。

二、提升小學美術色彩教學質量的措施

（一）掌握色彩的區分及其觀察方法

小學階段的美術教學是學生接觸美術的初級階段，學生在實際的學習中會遇到諸多問題、難題。所以，教師在開展美術教學活動中，應對學生學習中可能出現的問題進行詳細的解答并分析。同時當學生在對顏色種類進行劃分時，教師也應指導學生正確的學習方法，并為學生詳細的解說色彩的相關知識。例如，當學生進行繪畫時，引導學生正確的區分冷色、暖色以及色調的搭配，并講述色彩的運用技巧和搭配技巧。小學生的辨別能力與認知能力尚未成熟，通常會被事物表面的鮮艷色彩所吸引，對其中的關系、形成處于懵懂階段。因此，在色彩觀察的過程中，教師首先要指導學生學會對整體的色彩進行觀察與比較，使學生充分了解環境因素下色彩發生的變化及影響。觀察色彩的方式是色彩教學中最基礎的部分，也是提升學生審美能力的重要途徑。

（二）通過生活與游戲提升對色彩的認知

好奇心旺盛、活潑好動是小學生在生活中的主要特點。藝術源于生活，在現實生活中包含著五彩斑斕的顏色，教師可通過讓學生悉心觀察生活中存在的色彩，從而達到強化學生色彩元素認知的過程，培養學生對生活的觀察能力并日事物中的色彩有足夠的了解。色彩教學是一門趣味性較強且內容豐富的學科，學生受課堂環境的影響其視野受到了一定的局限。因此，教師可結合氣候、時間條件，適當的組織學生開展春游活動，讓學生對野外事物中色彩的變化進行觀察，加強學生對色彩的認識。同時小學生通常喜愛游戲，教師可根據這一特點在課堂中進行游戲化教學，選擇游戲項目符合教學內容，游戲形式要符合小學生心理特征和年齡。例如，《點彩游戲》這一課題，教師可組織學生分組競賽，鼓勵學生大膽想象，完成創作作品，并介紹作品，實行小組評分制，有效的激發學生興趣，通過游戲提升了色彩的感知能力。

三、結語

綜上所述，教師重視色彩教學對提升學生色彩認知能力和辨別能力具有重要意義，教學方式的優化能夠有效的提升學生的色彩的運用能力，激發學生學習色彩的興趣。本文主要對小學美術色彩教學的重要性及其現狀進行了分析，并就如何提升小學美術色彩教學質量提出了相關建議。

參考文獻：

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[3]王崢如.小學美術教學對學生色彩感的培養策略探究[J].戲劇之家，2016，（09）.

（作者單位：河北省滄州市新華小學）