淺析小學數學高效課堂教與學

方忠梅

【摘要】要打造高效課堂，教師應該改變自己的教學方法，并指導學生擁有科學的學習方法。要打造高效課堂，教師就要在課堂40分鐘的有限時間里，掌握好互動的程度、拓展的寬度、生成的高度，將教學的三維目標最大化和最優化。

【關鍵詞】小學數學 高效課堂 課前準備 教學藝術 學習習慣

對于高效課堂的理解，有人說：“高效課堂就是在有效的空間和時間，采取恰當的形式，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力。”也有人說：“高效課堂就是教師在相對短的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經驗。”而我的理解則是：“在40分鐘的有限時間里，教師應掌握好互動的程度、拓展的寬度、生成的高度，將教學的目標最大化和最優化。”

高效課堂是所有教師的不懈追求。如何打造高效課堂，具有一定的難度。通過一些教學實踐，我對課堂教學的高效性展開了思索，具體可以從以下幾個方面打造高效課堂。

一、精心策劃教師的課前準備，創設課堂教學高效的前提

（一）認真制定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所制定的教學目標要具體，可操作，應當處于學生的“最近發展區”，即讓學生“跳一跳能摘到果子”。

（二）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提。那么備課應該“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。

記得在上《分數的意義》時，在觀看完分蛋糕的視頻后，有的學生認為蛋糕被分成了四分之一，也有學生認為是八分之一，還有學生說是九分之一……當時，我沒有馬上否定說錯的學生，也沒有用事先預設好的問題拉著學生走，而是恰如其分地靈活引導學生，把握好動態生成的新資源，展示出動態生成的藝術，達到了巧妙運用生成促進學生發展的目的。

二、提升教師的課中教學藝術，奠定課堂教學高效的基礎

教師是課堂的組織者、引導者。俗話說“國無君，民亦亂”，在課堂教學中也是如此。如果沒有一位好教師來帶領全班學生，那么再好的孩子也不過是一盤散沙，不能取得成就。

（一）有技巧、有情景地導入新課

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”萬事開頭難，好的課前導入能夠營造輕松的教學氣氛，從而順利引導學生進入新課程的學習中。

（二）教師要著力打造平等、和諧的師生關系

教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流，走到學生中間，和學生融為一體。教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

（三）教師在課堂中要善于傾聽

教師經常要求學生上課專心聽講，致力培養學生良好的傾聽習慣。其實，教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。有了教師的傾聽，才有師生、生生間高效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。

三、激發學生的課堂學習興趣，奏響課堂高效教學的主旋律

在提倡素質教育的今天，學生的主體地位得到充分提高。這就要求教師的課堂教學行為要緊緊圍繞學生自主發展的導向。

（一）營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學生只有對學習的知識產生濃厚的興趣，才能愛學，樂學，會學，善學，才能增長知識與才干。在課堂上，我采用表演游戲，編講故事，制造懸念，創造情景等方法來激發學生的學習興趣，起到了很好的教學效果。

（二）加強動手實踐操作，加深學生印象

在教學中引入生活中的事物，讓學生去發現問題，解決問題，效果會更好。如：在教學《年月日》時，我事先準備好近十年的年歷表，讓學生自己先去數月份天數，將月份分類，然后在小組內討論發現規律，教師只作引導點撥。這樣讓學生自己在實踐中找出問題，并自己去解決問題，既充分調動了學生的主動性、積極性，突出了學生的課堂主體地位，又培養了學生的動手操作能力，真正做到了有效教學。

（三）將抽象的東西直觀化，提高學生的觀察力與記憶力

教師要把握住學生的心理特點，將抽象的東西直觀化，先讓學生初步進行感性認識，然后在進行深入分析，提高學生的觀察力與記憶力。

例如，在教學《面積和面積單位》時，我先引導學生認識面積單位1平方厘米、1平方分米和1平方米，然后讓學生找一找身邊的大約1平方厘米、1平方分米和1平方米的面積。這樣通過觀察比較，借助實際事物讓學生進行感知，有效提高了教學效果。

總之，小學數學高效課堂必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，創設生動的情境，展現知識背景，使新知變成有源之水。教師要重視學生富有個性的思維表現，促進學生間的思維交流與合作，引導學生在判斷中思維，努力拓寬學生的思維空間。在素質教育背景下，要想實現課堂教學的有效性，不僅要看教師教，還要看學生學。只有將兩者結合起來，遵循學生的發展規律，才能實現預期的目標。打造高效課堂，任重道遠，需在學習中探索，在探索中前進，在前進中完善。