淺析中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)

陳晨

【內(nèi)容摘要】情感是音樂的靈魂，音樂教學(xué)中最重要的就是讓學(xué)生接受情感的熏陶，感受音樂的魅力。所以，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生了解更多的音樂知識，更要培養(yǎng)學(xué)生體會音樂情感的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂 音樂教學(xué) 情感培養(yǎng) 音樂素養(yǎng)

音樂教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它對學(xué)生的重要作用近幾年得到一定的重視，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得中學(xué)音樂教學(xué)在很多方面還存在許多問題。在以往的中學(xué)音樂教學(xué)比較重視音樂基礎(chǔ)知識的教育，而忽視了在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師在音樂教學(xué)中，要重視情感的教育，用這些情感來引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的審美水平。

一、教師在教學(xué)中要加強感情投入

在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，音樂教師首先必須投入豐富的精力和情感，以此來影響學(xué)生。教師在開展中學(xué)音樂教學(xué)時，必須要發(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂教學(xué)工作，對這份工作能夠保持高度的熱情，愿意花費自己的時間和盡力去完善這份工作，愿意帶領(lǐng)學(xué)生在音樂知識的海洋里徜徉，用自己的真情實感去帶動學(xué)生去感染學(xué)生。其次，教師還必須對音樂教學(xué)內(nèi)容有一個非常熟悉的掌握，對每首歌曲的表達內(nèi)容和蘊含的情感都有一個正確的把握，從而才能根據(jù)這種情感采取適合的教學(xué)手段，去培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，這是對一個音樂教師最基本的要求。音樂教師要充分做好備課工作，千萬不要覺得音樂課沒什么難點，只需要教學(xué)生唱幾首歌就可以了，不需要提前準(zhǔn)備什么，這種錯誤觀點必須摒棄。教師在音樂教學(xué)過程中要對上課的內(nèi)容做好充分的計劃，對歌曲作者的創(chuàng)作情感有一個清晰準(zhǔn)確的定位，不僅要跟學(xué)生講授這首歌的唱法、技巧、特點，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻感受作者的情感，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗。另外，教師在中學(xué)音樂教學(xué)中，還要注意自己的教學(xué)方式，要以飽滿的熱情進行音樂教學(xué)，讓學(xué)生感受到積極向上的力量。不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生擁有一個豐富的情感體驗。

二、創(chuàng)設(shè)不同的音樂教學(xué)情境

中學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容主要是依托歌曲來開展的，每首歌曲所表達的內(nèi)容和情感都是不同，因此，教師在開展教學(xué)時要根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，給學(xué)生帶來不同的情感體驗。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，就是要求教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的具體內(nèi)容營造一個與之相適應(yīng)的教學(xué)氛圍。良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍能夠在無形中增加學(xué)生對音樂的感知，能夠讓學(xué)生感受音樂的魅力，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在教學(xué)《在希望的田野上》這首歌曲時，考慮到大部分的學(xué)生可能沒有去過農(nóng)村，沒看見過真正的田野，教師在講授這首歌曲之前，可以利用多媒體放映一些田野風(fēng)光的圖片以及這首歌曲的MV，讓學(xué)生對農(nóng)村這種自然壯闊、碩果累累的自然風(fēng)光有一個直觀的了解，為理解這首歌曲的情感打下一個堅實的基礎(chǔ)。在例如，學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》、《紅旗飄飄》這些歌曲時，教師可以在教學(xué)中準(zhǔn)備一面五星紅旗，組織大家對五星紅旗敬禮，營造一種莊嚴(yán)神圣的教學(xué)情境，讓學(xué)生對國旗、對國家產(chǎn)生崇高的敬意，激發(fā)學(xué)生濃烈的愛國情懷。

三、多給予學(xué)生積極地評價

教師在音樂教學(xué)中，要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)有一個清楚的認識，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。在評價中，教師要多運用一些積極的評價。有很多教學(xué)實驗證明，積極正面的評價往往比批評的評價的教學(xué)效果會更好。所以，教師在中學(xué)音樂教學(xué)中要運用多種多樣的激勵手段來對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，用積極、激勵的話語來挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感。教師在音樂教學(xué)中要有意識的放低自己的身份，尊重學(xué)生在中學(xué)音樂教學(xué)中的主體地位，和學(xué)生之間建立一種平等、自由的關(guān)系。教師要加強和學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生喜歡的音樂類型，一起探討音樂教學(xué)方案，讓音樂教學(xué)課堂能夠激起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生對音樂的情感。教師對學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中表現(xiàn)給予一定的評價，讓學(xué)生體會音樂學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師可以定期組織一些小型的演唱比賽，讓學(xué)生自己選擇歌曲，歌曲可以是課堂上學(xué)過的，也可以是課外學(xué)會的，讓學(xué)生有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，展示自己的音樂才華。教師和學(xué)生一起根據(jù)每位選手的表現(xiàn)情況選出表現(xiàn)比較好的同學(xué)，給予一定的獎勵。教師還要針對每位學(xué)生的變現(xiàn)給出相應(yīng)的評價，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

綜上所述，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，嚴(yán)重忽視了音樂的教學(xué)，大大限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。現(xiàn)階段這種現(xiàn)象已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)，已經(jīng)開始在中學(xué)教學(xué)中重視音樂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，但是在音樂教學(xué)中忽視了對學(xué)生的情感培養(yǎng)。因此，教師在初中音樂教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位，和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，營造一種良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生潛移默化的接受音樂情感的熏陶。同時，教師還要根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)不同的音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對歌曲表達的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂熱情，不斷提升學(xué)生的音樂審美能力。

【參考文獻】

[1] 張媛. 淺淡中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J]. 文理導(dǎo)航（中旬），2013（01）：85.

[2] 陳莉. 中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)探微[J]. 才智，2014（11）：56.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣麻州中學(xué)）