打造英語(yǔ)高效課堂之淺見(jiàn)

廖海濱

【摘 要】為提高英語(yǔ)教學(xué)效果，必須打造高效課堂。筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐認(rèn)為首先更新教學(xué)觀念；為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、必須設(shè)法提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)進(jìn)程中，要用好多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作；為滿足學(xué)生的成就感，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持多元化。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；英語(yǔ)教學(xué)；淺見(jiàn)；高中

引言

課堂教學(xué)高效性是指在課堂教學(xué)中，在單位課時(shí)內(nèi)通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。新課改背景下的高效課堂必須遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，必須認(rèn)真落實(shí)新課程的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

1.更新教學(xué)觀念

新課改本著平等、個(gè)性、開(kāi)放、多元的思想，注重讓每個(gè)高中生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格，強(qiáng)調(diào)承認(rèn)差異，尊重差異，由原來(lái)關(guān)注學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，不僅滿足一般學(xué)生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的真正提高。教師不能以為科學(xué)的知識(shí)體系比較完善，多年的教學(xué)已經(jīng)形成固定的模式，就可以把知識(shí)傳授給學(xué)生。提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，要以學(xué)生為主體，不僅要停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)中去，不要輕信語(yǔ)法課不能進(jìn)行小組合作討論，只能學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，然后練習(xí)。任何課型都要考慮讓學(xué)生認(rèn)知、感悟、嘗試總結(jié)規(guī)律，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法，要認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課型都可以在教師及教學(xué)方法的指導(dǎo)下，讓高中生吸取知識(shí)，然后消化理解，最后恰當(dāng)運(yùn)用。多鼓勵(lì)高中生按照自己喜歡的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)面對(duì)新知識(shí)、新技能。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一理念。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

為提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理效果甚微。眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，是高中生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求英語(yǔ)教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)案例與背景材料，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的將注意力集中到授課內(nèi)容，以便更好的掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)的生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的區(qū)位因素，，讓高中生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，不同于其他學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松自如的掌握。所以要求高中生在課堂中要高度的集中注意力。培養(yǎng)學(xué)生興趣是使學(xué)生熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣必然導(dǎo)致學(xué)生的不樂(lè)學(xué)。為此，作為教師要通過(guò)不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使高中生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，每堂課都堅(jiān)持保持充足的精氣神，讓高中生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課效果就會(huì)事半功倍。

3.用好多媒體輔助教學(xué)

實(shí)踐證明，用好多媒體教學(xué)輔助教學(xué)可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如在教授詞匯時(shí)，通過(guò)多媒體視頻展示實(shí)物，可以激發(fā)高中生用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，這樣就可以引起高中生的興趣。由此學(xué)到的知識(shí)也就更牢固。對(duì)于不能把實(shí)物帶到課堂的，如自然現(xiàn)象、日月星辰，可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，也可以提前制成圖片，并配上文字說(shuō)明。這種圖文并茂的方法，教學(xué)效果極佳。現(xiàn)在多媒體教學(xué)研究日益普遍，是目前最先進(jìn)的教學(xué)手段之一。這種快捷、生動(dòng)、有效的教學(xué)方式已經(jīng)廣泛被教師和學(xué)生所接受。多媒體教學(xué)融圖、文、聲為一體，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)，充滿著樂(lè)趣，特別是一些有連貫性的內(nèi)容，需要很多畫(huà)面，多媒體完全可以把教學(xué)內(nèi)容所需的畫(huà)面串起來(lái)學(xué)生演示。這樣，學(xué)生的注意力就非常集中，對(duì)于所看到的、所聽(tīng)到的知識(shí)記得更加牢固。“寓教于樂(lè)”的“教”不僅指教學(xué)內(nèi)容，還指教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情境開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力因素，發(fā)揮高中生的想象力和創(chuàng)造力等。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情操、公德意識(shí)、主體意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面的培養(yǎng)與教育，這也是寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)。總之，教師要用好多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓高中生在學(xué)的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣，消除恐懼感，既學(xué)到了知識(shí)，又營(yíng)造出了英語(yǔ)氛圍，這是調(diào)動(dòng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要途徑。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作

在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，留給高中生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使每一位高中生都有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑，使每一位學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分組，使學(xué)生明確分工，適時(shí)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)、實(shí)施新課程不僅需要師生之間互助，更需要學(xué)生之間的互助。新課程提出的互助學(xué)習(xí)就是對(duì)學(xué)生間互助合作的具體要求。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和合作態(tài)度，高中生在小組互助活動(dòng)中，互相交流，彼此爭(zhēng)論，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同提高，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能，學(xué)會(huì)接納別人、學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)與他人溝通，由此實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式是單一評(píng)委制，評(píng)價(jià)的話語(yǔ)權(quán)與決定權(quán)在教師，由于其過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的施教行為，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合理定位，必須革新才能實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的宿愿。而在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)變得豐富起來(lái)。評(píng)課的重心從教師的講授評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向了重視課堂教學(xué)任務(wù)的合作與自主探究過(guò)程，關(guān)注的焦點(diǎn)從教師的展示轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)的要素也朝著科學(xué)化和多元化方向邁進(jìn)，如目標(biāo)、任務(wù)、方法、步驟、效果、情感策略等環(huán)節(jié)等分級(jí)評(píng)價(jià)。這是對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀的改革與創(chuàng)新，它使得高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)成為可能。因此，采用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

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