器樂教學中學生視奏能力的培養(yǎng)

尹喆

學習是一件需要花苦功夫的過程，只有下了苦功夫的人，才會站在成功的巔峰；但是學生也是一個講究技巧的過程，有了很好的技巧和方法，學習才能更好更快，本文將針對在器樂教學中提高學生的視奏能力進行探討，使學生能夠在器樂學習中提高視奏能力。

【關鍵詞】器樂教學；視奏能力；培養(yǎng)

視奏能力是器樂學生必備的一項專業(yè)技能，它貫穿于器樂學生從事器樂學習與演奏的始終。提高視奏能力對于提高器樂學生的學習效率與演奏藝術水平有著至關重要的作用。文章主要從眼、腦、手、耳等方面論述器樂教學中學生視奏能力的培養(yǎng)。

1 視奏能力的概念

視奏能力作為器樂演奏者的一種必備技能，貫穿于器樂演奏學習的始終。視奏者的視奏能力直接反映并影響著視奏者演奏技術技巧的程度和演奏藝術水平的高 低。“視奏”顧名思義就是看著樂譜演奏，即“視譜即奏”。隨著音樂演奏水平的不斷提高，在器樂教學中視奏作為一種技能在高校音樂專業(yè)教育中引起了高度的重視，并一直作為專業(yè)能力測試的一部分內容占據(jù)音樂專業(yè)高考的一個重要內容。視奏能力，是指演奏者能否一邊視譜，一邊用音樂作品的原速或略低于原速的速度將 音樂作品流暢完整的在樂器上演奏出來，并兼顧到音樂作品風格和音樂表現(xiàn)等的能力。

2 教會學生做好審美器樂觀

音樂學科作為一門聽覺藝術，對于培養(yǎng)學生的音準和讀譜能力具有特殊功效，能促進學生音樂素質的提高。而器樂教學是音樂教育的重要內容之一， 開展器樂教學是最能體現(xiàn)這一學科特點的有效教學形式。器樂教學會促進讀譜、聽音、演奏等多方面素養(yǎng)的提高，以此達到形成音樂的“聯(lián)覺”即音樂的聽覺（音的 聽辨）、音樂的視覺（有效讀譜）和音樂的觸覺（樂器指法——演奏）的“三覺聯(lián)一”的音樂聯(lián)覺過程。

3 器樂教學中學生視奏能力的培養(yǎng)

3.1 加強器樂教學中視奏的切入點

要提高學生對器樂的悟性和學習音樂的理解能力！應該從器樂本身來考慮具體情況，當一個器樂學生拿到一首陌生的曲目時，不需要立馬上手就拉或 彈，而先要認認真真讀一遍；包括認真閱讀譜子，認真領會、多思考、多問為什么，為什么作品要求用這樣的表達方式方法等等各個方面。其次還要了解作品的寫作 背景、寫作意圖，用心領會該曲作者想要借助音樂符號表達的情感，最后才是弄清作品的調式、調性、各種音樂符號，熟悉譜子要求的強弱變化，看清楚一切標記， 調的音階，不漏掉一個音符，不放過一個演奏表情等等方面的標記。這樣才能提高學生的視奏能力。

3.2 采取慢練

慢練就象是放大鏡或者說是慢鏡頭回放一樣，能夠讓我們清楚地看到我們自己快拉時所不容易發(fā)現(xiàn)的問題。因為慢練可以使我們的眼 睛來得及看譜，左右手來得及動作，并且可以使頭腦來得及反應，提高練習的效率；可以使耳朵更好地聽辯，及時調整不準的聲音和不到位的手型和動作。但是多數(shù) 學生在練琴中都會忽視或不愿做慢練，根本不做從生疏到熟練的轉變的過程，往往會帶來了很多學習上的弊病。慢練使學習者有時間把正確視奏的所有因素都想清 楚，想準確，才可能演奏好樂曲。假設是一首練習成熟了的作品，在不適當?shù)穆僦凶鲆庾R化的加強和鞏固的，下意識的習慣動作會逐漸變得模糊，變得不是那么準 確、可靠，導致在演奏中造成失誤，從而會因缺乏意識的訓練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細膩與精巧，從而喪失藝術表現(xiàn)的說服力和感染力。所以適當?shù)穆倬?習是提高視奏的一種有效方式。

3.3 提升用眼讀譜能力

讀譜是視奏的第一個步驟，一般分為兩個階段，第一個階段是視奏前的讀譜，學生主要通過眼睛快速的把所視奏的樂譜看一遍，對樂譜中所出現(xiàn)的節(jié)奏、節(jié) 拍、音型、速度、力度等樂譜中的一些基本的音樂要素有一個大概的了解。另外一個階段為視奏過程中的讀譜，學生在了解基本的音樂樂譜后再在樂器上將樂譜演奏 出來，這個階段要求學生將樂譜的音符能熟練的體現(xiàn)在自己的樂器上，同時還要兼顧到音樂作品的標題、曲式結構、音樂風格和音樂情感走向等等。眼睛讀譜一般分 為掃視和凝視兩種，一般眼球快速的跳躍性的移動稱為掃視，在掃視的過程中會產(chǎn)生短暫的停留，這種停留就是凝視，一般眼睛在凝視的時候就能接受樂譜所傳達的 信息，學生的讀譜速度直接影響著視奏效果，提升視奏者的讀譜速度是提高視奏者視奏能力的有效途徑之一。眼睛是心靈的窗戶，眼睛看到的信息越快，傳遞給大腦 的速度就越快，因此，器樂教學中一定要培養(yǎng)學生多看譜、快看譜的習慣。

3.4 加強手奏譜能力

手是器樂演奏最直接的執(zhí)行者，在視奏過程中，眼睛要不間斷的掃視樂譜，樂器的演奏主要靠盲奏，視奏者要想奏出高標準的音準和音色，就要非常熟悉自己 所演奏的樂器，包括音區(qū)、音位及一些常用的演奏技巧，在演奏者沒有太多的時間用眼睛看樂器本身時，雙手通過眼睛偶爾的余光掃視奏出所需要的音樂，這就要求 器樂學習者在視奏以前必須具有一定的樂器演奏功底，在日積月累的器樂演奏訓練中形成牢固的“肌肉記憶”固定下來，同時選擇正確的符合自然生理條件又符合音 樂內容表現(xiàn)需要的器樂演奏方法也是培養(yǎng)視奏能力的關鍵所在。

3.5 加強器樂練習中的難點練習

不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，做任何事情都會遇到困難，只有勇于面對困難，才能學得更好，而很多學生不愿意面對這 樣的困難，導致器樂的視奏能力不能提高。教師在教學的時候，應該加強學生對難點、重點的練習。在課堂上，教師應該花更多的時間，加強對重點和難點部分認 真、仔細地加以鞏固，讓學生能夠集中精力和時間，重點突破，只有突破了困難，這樣的困難才不會永遠存在于困難之中，而且對于以后的學習會有更大的幫助，才 能縮短掌握一首樂曲學習過程中的繁瑣情況。

4 結束語

綜上所述，只要堅持練習，養(yǎng)成良好的視奏能力，可以大大縮短熟悉樂譜的過程，加快瀏覽樂曲的進度，及早地將精力用到樂曲的技術、藝術處理方面，從而使演奏水平不斷升華。

參考文獻

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作者單位

邢臺技師學院 河北省邢臺市 054000