淺談中職學校計算機應用專業學生職業能力的培養

陳容珍

摘 要：在當前發展環境下，我國經濟有了長足的發展，經濟建設發展過程中對基礎的技能型人才需求比較大。我國中等學校的目標即是為國家培養技能型人才。中等學校在建設中，對計算機應用專業的學生要特別注重學生職能能力的培養，讓學生走上社會后能盡快的適應用人單位的要求，提升中等學校學生的就業能力。中等學校要加大對學生的計算機應用專業學生培養力度，提高學生的整體素質，讓學生能較好地適應未來社會的發展。筆者就該校計算機專業培養學生職業能力的途徑進行以下闡述。

關鍵詞：中職計算機 職業能力 職業素質

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0205-02

在當前發展環境下，我國經濟有了長足的發展，經濟建設發展過程中對基礎的技能型人才需求比較大。我國中等學校的目標即是為國家培養技能型人才。中等學校在建設中，對計算機應用專業的學生要特別注重學生職能能力的培養，讓學生走上社會后能盡快的適應用人單位的要求，提升中等學校學生的就業能力。中等學校要加大對學生的計算機應用專業學生培養力度，提高學生的整體素質，讓學生能較好的適應未來社會的發展。

1 計算機專業學生職業能力培養的重要性

對中職學校計算機專業學生的職業能力培養是非常重要的，中職學校計算機專業的培養目標即是以培養社會所需要的計算機專業應用型人才為目標以，推動區域經濟的發展。區域經濟發展離不開人才，要做好一線應用型人才的培養，提升學生的計算機應用專業的職業能力，滿足社會對計算機應用專業人才的需要。計算機應用專業的職業能力的培養是以提升學生的就業能力為目標，提升一線技能性人才的應用水平，通過計算機應用專業學生的職業能力的培養，提升中職學校計算機專業學生的綜合職業能力。

中職教育的特點對中職學校計算機專業學生適應市場變化方面有更高的能力要求，特別是在當前全球一體化發展環境下，企業要面臨激烈的競爭形勢，企業要有應對市場競爭的能力，對工作人員也提出了較高的要求，對集體活動的作用越來越明顯，要發揮“團隊精神”，通過雙贏合作創造更大的價值。當前環境的變化對中職學校計算機專業學生的生存、就業和創新能力要求更高，要求中職院校要有針對性的培養計劃。此外，為讓中職學校計算機專業學生適應計算機科學的快速發展，要積極的應對當前計算機軟硬件技術不斷升級、網絡技術的發展迅速的新形式，要具備一定的學習能力，不斷學習新技術，了解新設備，養成終身學習的習慣。

2 中職計算機專業學生的教育現狀

很多中等職業學校教師對教學觀念方面存在一定誤解，他們認為社會對中職學生的各項要求并不高，因此只注重培養學生的工作技能，而忽視了學生適應復雜多變的市場經濟形式和社會的發展變化而要具備的專業能力的培養。社會對中職學校計算機專業學生的職業能力相對要高，對中職學生的計算機實用技術、思想道德、法律意識等方面有一定的要求，同時要求中職學生要有健全的人格和健康的心理素質等，要有全面的教育提升。目前中職學校在對計算機專業學生的職業能力培養上還存在一定的不足之處。此外有很多中職學生學習基礎較差，學習意愿較低，理解能力、表達能力有限，自學能力差，且很多中職學生對社會的認知水平有限，沒有樹立起理想信念，未提高思想認識，個人的學習動力不足。

3 中職學校計算機應用專業學生的職業能力構建方法

中職學校計算機專業的學生要有較高的職業構建能力，中職學校在培養學生理論學習能力、完善學生知識體系的同時，要把重點放在學生能力的培養方面，要培養學生的實際的操作能力，讓中職學校學生能夠盡快的適應教學的發展，要從實踐出發，做好計算機應用能力的培養，以促進中職學校計算機應用能力的提升，培養學生的綜合素質，滿足社會的需求，為社會輸送符合要求的計算機專業人才。

（1）中職學校要做好計算機專業學生的教學體系構建工作。要根據行業及企業的發展需要，合理的設置課程，在教學模式上要改變傳統的以理論教學為主的理念，要從行業企業實際需要出發，有針對性的建立應用學科課程，以滿足社會的需要。在對學生學習成果檢驗時不能僅以理論考試為準，除卷面考試外，還要加入實驗課程成績，對學生的實際操作能力進行評估。此外，還要結合學生的日常表現，做好成績的培養工作，通過理論、實踐考核及平時表現3部分的成績來對學生進行綜合考核，建立起適于計算機專業學生的考核體系，以實現對學生的全面評估。根據計算機專業課程的特點建立適應的教學體系和教學評估體系，做好導向性工作，推動學生實際操作能力的提升。

（2）中職學校要做好計算機專業課程的實用性評估工作，建立起適合中職學生發展的實踐教學體系。中職學校的計算機專業教學與高校的計算機教學差異較大，中職學校是面向職業教育、面向企業的教學方式，中職學校培養的計算機專業的應用操作型人才，與高校培養的學術研究型人才有一定的差異，因此中職學校要做好計算機專業課程的實用性評估工作，根據區域行業企業的特點，有針對性的設置課程。如區域廣告行業發展較快，已形成規模性的行業集群，在課程的開設上側重于計算機藝術設計應用方面，增設相應的課程。中職學校根據區域經濟特點，合理的設置計算機專業的課程，開設與區域行業發展相適應的專業，做好實用課程的評估工作，推動中職學校計算機專業的有序發展。

（3）中職學校要做好計算機專業學生的引導工作。中職學校學生年齡較小，普遍學習成績一般，學習興趣不高，學習能力不強。中職學校要做好計算機專業學生的指導工作，配備專業的教師，教授學生專業課程，指點學生實踐操作，同時做好中職學校計算機專業學生的德育工作，激發學生的學習熱情，鼓勵他們熱愛學習，培養專業能力，為未來走向社會夯實基礎。

（4）中職學校構建合理的計算機專業學生的培養模式。合理的教學培養模式有利于培養適宜社會發展的人才，中職學校要做好計算機專業的能力培養工作，在教學中要積極的做好教學培養工作，構建合理的培養模式，打造專業的教學團隊，在中職學校營造良好的教育氛圍，鼓勵教師樹立培養學生的信念，理論結合實際，做好人才培養工作，提高教學水平，深化改革，提高創新能力。構建合理的培養模式，提升學生的職業能力，為中國經濟的發展培養計算機專業應用型人才。

4 結論

中職學校的教育目標是為社會培養應用型人才，中職學校要從社會發展角度出發，做好計算機應用專業學生的培養工作，學校要創新教學理論，建立高素質的老師隊伍，做好專業課程學習建設工作，根據中職學校的特點作好學校建設工作，為中職學校培養應用型人才夯實基礎。在發展中要與時俱進，根據社會形勢的變化及時關注需求的變化，做好學科設計及人才培養工作。積極的與政府溝通，獲得較好的職業教育發展政策；和行業協會建立密切的關系，了解行業用人需求，有針對性的開設學科課程；和企業建立密切的關系，根據企業需求，有針對性的培養學生的學科素養和應用能力；與社會實際密切聯系，建立起適應社會發展的學科理念，培養社會需要的人才，不斷提高學生的綜合素質，促進中職學校學生計算機能力職業能力的提升，推動社會職業教育的全面發展。

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