成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

張俞

【摘要】成人高等教育屬于我國高等教育的基本環(huán)節(jié)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的來源之一，因此其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，具有重要的現(xiàn)實意義。本文在對成人高等教育加以概述的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前其在人才培養(yǎng)中存在的問題，并針對這些問題提出了幾點具有參考性的建議。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育 人才培養(yǎng) 模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0014-02

隨著我國繼續(xù)教育的不斷發(fā)展，成人高等教育所發(fā)揮的作用越來越明顯。由于長期的傳統(tǒng)教育體制弊端使得普通高等教育在很大程度上不能滿足社會發(fā)展的需求。而成人高等教育在人才培養(yǎng)方面耗時少、效果好、具有較強的針對性等特點，能夠使勞動者在參與工作的同時促進(jìn)自身知識與素養(yǎng)的有效提升，有利于其綜合能力的繼續(xù)發(fā)展。因此其是繼續(xù)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有利于我國高等教育體系的進(jìn)一步完善。

一、關(guān)于成人高等教育的概述

成人高等教育是針對已經(jīng)從事工作的人員進(jìn)行的關(guān)于學(xué)歷教育、專業(yè)知識等方面的繼續(xù)教育新形式。對專升本、高起本以及高起專這三種類型的學(xué)生通過面授、函授、遠(yuǎn)程教育以及業(yè)余教育等方式進(jìn)行專業(yè)知識的教育，在其原有的知識構(gòu)成和工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)一步的提升，并在畢業(yè)時頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位與資格證書。從教育目標(biāo)上來看，成人高等教育主要是通過短期有效的培養(yǎng)來培養(yǎng)適應(yīng)社會生產(chǎn)需求的管理型人才與技術(shù)型人才。[1]

二、當(dāng)前成人高等教育中存在的問題

1.培訓(xùn)周期短。普通高校主要是以培養(yǎng)具有完善基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的學(xué)術(shù)型人才為主，學(xué)生接受教育的周期長，有充足的時間獲取知識。而成人高校不同，由于成人高等教育主要是針對在崗人員而開展的教育，是讓其能夠在現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)技能的進(jìn)一步提升。而這部分學(xué)生由于工作的需要，能夠在學(xué)習(xí)上花費的時間不夠充分，往往只是在業(yè)余時間參與學(xué)習(xí)或者利用遠(yuǎn)程教育的方式接受教育。因此培訓(xùn)的周期短，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，這樣就可能使得部分學(xué)生通過專業(yè)教學(xué)獲得的知識較少，不利于知識的掌握。[2]

2.忽視知識結(jié)構(gòu)的拓展。許多成人高校沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生時側(cè)重于知識的積累。而許多學(xué)生都已經(jīng)具備一定的工作經(jīng)驗與社會閱歷，其知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)能夠容納更多的內(nèi)容，因此只偏重于知識的積累已經(jīng)不能滿足其學(xué)習(xí)的需求，而是應(yīng)當(dāng)對其現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展，并進(jìn)一步提升其實踐應(yīng)用的能力。

3.教育資源短缺。由于當(dāng)前我國高等教育體系中以普通高校為主，成人高校占少數(shù)，因此在教育資源方面主要是向普通高校傾斜，這就導(dǎo)致成人高校硬件設(shè)施不夠完善、師資隊伍不強。再加上許多成人高校僅僅是從屬于普通高校，相關(guān)部門的重視程度不夠，使得在課程體系設(shè)置上缺乏科學(xué)性。

三、成人高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

1.加強師資隊伍建設(shè)。由于成人高校教師資源較為缺乏，多為外校的兼職教師。因此在教師資源建設(shè)上，成人高校應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)教師的培養(yǎng)，并在現(xiàn)有教師基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)。此外，還可以通過聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校開辦講座，以促進(jìn)教師資源的優(yōu)化配置。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。由于接受教育的時間有限，在成人高等教育中，可以在現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息技術(shù)與多媒體技術(shù)來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。除了遠(yuǎn)程視頻教學(xué)之外，學(xué)校還要應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將與專業(yè)技能相關(guān)的教學(xué)資源如學(xué)案、教學(xué)視頻等上傳到網(wǎng)站上，讓學(xué)生能夠在業(yè)余時間下載進(jìn)行自學(xué)，這樣就能大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，以促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在教育現(xiàn)代化的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再使用，因此需要加以改進(jìn)與創(chuàng)新。在成人高校的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生的主體性在自主學(xué)習(xí)、合作交流中得到充分的體現(xiàn)。

4.加強實踐培訓(xùn)。由于接受成人高等教育的學(xué)生大多具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗，對專業(yè)知識有了一定的認(rèn)識，對于他們來說，參與學(xué)習(xí)更多的是獲得更多的實踐經(jīng)驗，而不是單純的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。因此在成人高校的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視實踐課程的重要性，提高實踐課在課程體系中的比例，再通過案例分析、實驗探究、項目實施、社會調(diào)查、實習(xí)等方式來讓學(xué)生獲得相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，通過校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得更多的實用性知識，從而提升其實踐技能。[3]

隨著我國教育制度改革的不斷深化，成人高校也應(yīng)當(dāng)抓住這一機遇，對傳統(tǒng)的教育模式加以改進(jìn)與創(chuàng)新，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，從而推動繼續(xù)教育的發(fā)展，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮出更大的作用，以滿足社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋浩平.成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考[J].成人教育，2013，11：34-36.

[2]陳紅君.近五年來我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式研究綜述[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2012，04：10-14.

[3]王寶琴，王輝.成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新機制探析[J].繼續(xù)教育研究，2016，01：66-68.