論提高小學(xué)語文課堂效率的策略與方法

龍月

【摘 要】語文作為一切學(xué)科的基礎(chǔ)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，而小學(xué)又是語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其重要性不言而喻。但現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)仍存在很多問題，如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生的語文水平，是小學(xué)語文教育工作者應(yīng)不斷探索的重要問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂效率 策略方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.022

教育課程改革的實施，在我國已初見成效。目前，老師的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了之前單一知識傳授的教學(xué)方式，更加關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，但觀念的改變并沒有帶來方式的完全創(chuàng)新。教學(xué)方式上，部分老師還是沒有完全轉(zhuǎn)變角色，依舊將自己作為教學(xué)的主體。受應(yīng)試化教育的影響，很多教師仍重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有部分老師，貪圖一時的教學(xué)成績，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，這樣雖能短時間內(nèi)提高學(xué)生的成績，但并不能真正提高學(xué)生的語文水平，教學(xué)的目的不是提高學(xué)生的語文成績，而是提高學(xué)生的語文水平，否則就違背了素質(zhì)教育和新課程改革的真正目的。

要想提高學(xué)生的語文水平，重點還是在課堂，小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有限，并且趣味性小，課余時間應(yīng)多用來參與多元有趣的活動，而不是一味的學(xué)習(xí)。這就要求在小學(xué)語文的課堂上，找到改進(jìn)課堂效率的策略和方法，充分利用課堂時間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，高效地提高小學(xué)語文課堂的效率，提高學(xué)生的語文水平，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

一、重視課前準(zhǔn)備工作，制定課堂教學(xué)計劃

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話點出了事先準(zhǔn)備的重要性，小學(xué)語文的教學(xué)同樣需要遵循這個法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能忽略預(yù)習(xí)，老師也一樣，要想提高課堂效率，老師必須事先吃透教材。教材是課堂學(xué)習(xí)的重要手段，教師只有先將教材理解透徹，才能清楚明白、簡明扼要的將知識傳授給學(xué)生，用最精準(zhǔn)的語言傳授知識，是提高教學(xué)效率的重要方面。事先規(guī)劃好講課內(nèi)容和具體時間，嚴(yán)格按照計劃安排實施教學(xué)，教師不能在課堂上思緒不清晰，需精神高度集中，按部就班的實施教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。知識的拓展也需要在課前準(zhǔn)備好，與所學(xué)知識相關(guān)的課外知識也不能忽視，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂上可以借助多媒體等教學(xué)工具，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能清楚明白的學(xué)習(xí)課外知識。另外，要注意教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和心理都處于不成熟階段，老師不能完全放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和管理必不可少。提高課堂效率的重要手段是做好課前工作，制定教學(xué)計劃是提高課堂效率的重要舉措。

二、牢記學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體，采用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)效率的提高離不開學(xué)生的配合，要想讓學(xué)生緊跟老師的思路走，就要求學(xué)生的注意力高度集中，而興趣是吸引學(xué)生注意力的唯一方法。小學(xué)生思維活躍，很容易被新鮮事物吸引，這就要求教師在課堂上采用多元化的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理特點，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)語文的教材知識比較淺顯，但有很多記憶性的知識容易使學(xué)生感到枯燥，教師結(jié)合學(xué)生的心理特點，可以進(jìn)行學(xué)生間的比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，也可以以全體學(xué)生或者小組為單位，進(jìn)行知識搶答小游戲，這都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂中學(xué)習(xí)知識，提高教學(xué)的課堂效率。但也不能一味的追求課堂形式，忽視了實際的課堂效果，這就要求教師根據(jù)教學(xué)的實際情況，及時改變教學(xué)方法和形式，找到最有效的方法。教學(xué)工具的應(yīng)用也必不可少，現(xiàn)代的教學(xué)工具都是為了提高教學(xué)效率，教師要充分利用當(dāng)前的教學(xué)的工具，利用圖片視頻等直觀的方式，讓學(xué)生對知識有更深層次的理解。另外，自信心的樹立在學(xué)習(xí)中同樣不容忽視，小學(xué)生的思維活躍，這是很難能可貴的，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)中明確指出，要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在平時的教學(xué)活動中，教師要重視學(xué)生不一樣想法的誕生，并給予鼓勵，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的同時，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，在以后的學(xué)習(xí)中有重要作用。課堂教學(xué)效率的提高重點在學(xué)生，尋找并采用行之有效的教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

三、教師課后的自省與監(jiān)督必不可少

課后是學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)其他能力的重要時間，但課后對知識的鞏固又是必不可少，只有將上一節(jié)課所學(xué)知識掌握，教師才能在以后的課堂中減少課前復(fù)習(xí)的時間，留出更多時間給其他教學(xué)活動。小學(xué)生目前的學(xué)習(xí)自制力較低，要想完全靠自學(xué)是不現(xiàn)實的，這就要求教師在課后發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，明確學(xué)生學(xué)習(xí)上的欠缺，讓學(xué)生在課后重點進(jìn)行練習(xí)和鞏固。課后作業(yè)的量也要適量，寫作業(yè)不是目的，掌握為重點，不能讓學(xué)生課后時間全都由作業(yè)陪伴，抹殺孩子愛玩的天性，注意勞逸結(jié)合和學(xué)習(xí)效率。

語文學(xué)科為人文性學(xué)科，有大量的背誦知識，完全在課堂時間讓學(xué)生進(jìn)行背誦也不現(xiàn)實，這就要在課后讓學(xué)生掌握。課堂上大部分的同學(xué)都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但對于知識掌握較慢的學(xué)生，教師不能挖苦和諷刺，應(yīng)該給予鼓勵，并重點關(guān)注，可以采用讓學(xué)生幫助學(xué)生的方式，慢慢讓學(xué)生將知識掌握。在教學(xué)活動進(jìn)行一段時間后，教師要及時對自己在這一階段的教學(xué)成果進(jìn)行自省，反省自己的教學(xué)方式，總結(jié)方式上的優(yōu)點和不足，優(yōu)點繼續(xù)保持，不足在接下來的教學(xué)中加以改進(jìn)和矯正，避免造成惡性循環(huán)，在不斷反思中進(jìn)步。師生配合，課堂效率才會真正提高。

四、課堂結(jié)合實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能脫離生活，實踐又是學(xué)生提高能力的最好方式，所以小學(xué)語文的學(xué)習(xí)也要將課堂與實踐結(jié)合起來，提高能力，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)自然更好，教學(xué)活動就進(jìn)行的更順利，教學(xué)效率就更高。在教學(xué)過程中要進(jìn)行實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與語文相關(guān)的知識，在生活中對所學(xué)知識加深理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是當(dāng)代小學(xué)生必備的一種能力，小學(xué)生只有在小學(xué)階段學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用在以后的學(xué)習(xí)中，終身受益，課堂上對知識也會有自己的理解，更有助于課堂效率的提高。

總而言之，小學(xué)語文課堂效率的提高需要師生的配合，教師要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行反省，對不適合的教學(xué)方式加以調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生能力為關(guān)鍵，有效的掌握知識。在師生的共同配合下，打造真正的高效課堂。