小學生語文學習中存在的困難及有效解決策略研究

唐玉秀

【摘 要】語文是學生在小學階段要學習的一門重要學科，然而很多學生在學習的過程中還存在一些困難，影響了學生順利進行語文知識點的學習。本文對目前小學生在語文學習中存在的困難進行分析，并提出有效的解決策略，希望對大家的教學有所助益。

【關鍵詞】小學語文 語文學習 存在困難 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.027

雖然在現代教學中，語文課堂教學質量得到了有效提升，教師在教學的過程中，能將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，進而為學生的學習提供更加有效的幫助，然而在實際的學習中，學生依然存在各種各樣的困難，影響了學生學習的有效性。本文從全新的視角對目前小學生在語文學習過程中存在的困難進行分析，并提出解決學生在學習中存在困難的有效方法，進而幫助小學生更加有效的進行語文學科學習。

一、小學生在語文學習過程中存在的困難分析

作為一名小學語文教師，本人在實際的教學中為了更好的幫助學生進行語文學科學習，不僅在實際的教學中，積極的提升自身的教學水平，而且還積極的對學生的實際學習情況進行分析，在實際的教學中本人發現，目前小學生在語文學科學習的過程中，還存在一些困難，影響了學生有效進行語文知識點的學習。結合實際的教學情況，筆者認為目前小學生在語文學習過程中存在的困難主要體現在以下幾方面。

1.在把握語文基礎知識點方面存在困難。進入小學階段，較之于學前階段的學習，學生要進行更多語文基礎知識點的學習，然而部分小學生在語文基礎知識點學習的過程中出現了困難。經過實際的調查研究，發現小學生在語文基礎知識點學習過程中存在的困難，主要體現在難以全面有效的把握知識點。學生反映學習的知識點較多，會出現遺忘知識點等多種情況，給學生的語文學習帶來了一定的壓力。

2.在靈活應用知識點方面存在困難。在實際的教學中本人發現，不僅小學生在有效把握基礎知識點方面存在一定的困難，而且在有效應用知識點方面也存在一定的困難。現代教學對學生應用知識點的能力提出了越來越高的要求，因此，教師在小學階段就注重培養學生對知識點的實際應用能力。而小學生在應用知識點的過程中遇到了各種各樣的問題，對學生而言是一個較大的挑戰，不僅影響了學生靈活應用知識點能力的提升，而且影響了學生對學習的知識點進行靈活應用的積極性。

3.難以有效把握課堂上教師講解的知識點。課堂教學是學生學習知識點中最為關鍵的一個環節，如果學生能夠有效把握課堂教學時間，那么，學生的學科學習相對會變得十分順利，反之，學生在語文學科學習的過程中，會遇到很大的困難。而目前小學生在語文學科學習過程中存在的一個較為突出的問題，就是部分學生難以有效把握課堂學習，部分學生對于教師在課堂上講解的知識點，難以及時有效的把握，導致學生出現知識盲區，同時由于部分學生在學科學習過程中出現的知識盲區難以及時得到消除，對學生后續知識點的學習也帶來了不良影響。

4.部分學生對語文學科學習的興趣不夠濃厚。興趣是最好的老師，學生在學科學習的過程中，一旦對學科產生濃厚的興趣，學生將投入更多的時間與精力進行學科學習，并能夠收到更好的學習效果。然而目前部分小學生在語文學習過程中存在的困難之一，就是學生的語文學習興趣不濃厚，有些學生甚至對語文學習產生了一定的排斥心理，這導致學生難以將精力關注于語文知識點學習，自然對學生更加有效的進行語文知識點學習產生了不良影響，同時學生在語文學習的過程中也會感受到更大的壓力。

二、克服小學生在語文學習過程中存在困難的有效措施

上文對目前小學生在語文學習過程中存在的困難進行了分析，除了文中分析的目前小學生在語文學習過程中存在的困難之外，學生在學習的過程中還存在其他的困難。針對上文中提到的目前小學生在語文學科學習過程中存在的困難，本人提出如下幾種有效的解決方法，希望能夠更好的幫助教師展開學科教學，也能夠更好的幫助學生有效進行語文知識點學習。

1.幫助學生有效把握語文基礎知識點。針對上文分析的目前小學生在語文基礎知識點學習的過程中存在的困難，教師要引起高度重視，因為學生只有能夠有效的進行語文基礎知識點的學習，才能進行難度更大的知識點的學習。那么，在實際的教學中，教師該如何引導小學生有效進行語文基礎知識點的學習呢？在實際的教學中本人積累了很多有效的方法與技巧，本人發現，教師想要有效的引導學生進行語文基礎知識點的學習，很關鍵的一點就是鼓勵學生將語文基礎知識點的學習滲透到語文學科學習的每一個環節。由于小學生要學習的語文基礎知識點數量較多，滲透到語文學科學習的每一個環節，不僅能夠有效降低學生學習的壓力，而且還能夠收到良好的學習效果。

2.提升學生靈活應用語文知識點的能力。針對目前小學生在靈活應用語文知識點方面存在的困難，要求教師在教學的過程中，采取有效措施幫助學生更加有效的掌握靈活應用知識點的方法。為了有效培養小學生靈活應用語文知識點的能力，要求教師在教學的過程中，能夠為學生提供一些應用知識點的機會。例如：教師在對學生講解完一個知識點之后，及時給出相應的練習題目，同時教師在對學生進行知識點講解的過程中，還可以結合一定的例子，這些方法對提升學生靈活應用知識點的能力都有很大的幫助。

3.引導學生掌握有效的聽課方法與技巧。針對目前部分小學生在有效把握教師在課堂上講解的知識點的情況，要求教師引導學生掌握有效的聽課方法。本人在實際的教學中，為了提升學生的聽課有效性，鼓勵學生積極的進行課前預習，通過預習使學生對將要學習的內容做到心中有數，并且引導學生掌握一些有助于提升學生聽課有效性的方法，在幫助學生有效聽課的基礎上，提升學生的語文學習有效性。

4.積極培養學生的語文學科學習興趣。針對目前部分小學生對語文學科學習不感興趣的情況，要求教師在教學的過程中，注重培養學生的學科學習興趣。為了有效培養小學生的語文學科學習興趣，要求教師實現途徑的多樣化，因為不同的學生有不同的特點，只有實現途徑的多樣化，教師的教學才能更加符合多個學生的特點，進而收到良好的培養效果。

本文對小學生在語文學科學習過程中存在的困難及解決措施進行了分析，希望對教師的教學有一定的啟發，能夠更好的幫助學生走出語文學科學習的困境，進而幫助學生更加有效的進行語文知識點學習。