高中體育教學方法漫談

肖文

【摘 要】高中體育教學的目的不僅是使學生身體得到鍛煉，還要讓學生心理發展保持健康。高中體育教師在體育教學中，要使用有效的教學方法來對學生的學習興趣進行激發，并鼓勵學生多參與到體育鍛煉中來，這樣才能在提高學生身體素質的同時，讓學生具備一定的適應能力。

【關鍵詞】高中體育 教學方法 互動教學法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.032

高中體育教學的目的是促進學生身心得到健康的發展。體育教師要在體育教學的過程中充分把握學生的真實情況，掌握了解學生之間存在的個體差異情況，進行有針對性的體育教學輔導，培養其學生的體育學習能力，讓學生樹立起正確的體育觀，為社會培養身體素質、心理素質合格的人才。但是就目前的體育教學而言，還存在不少的問題，部分體育教師存在教學觀念沒有及時得到更新，教學方法單一等，這樣不利于體育教學的開展，不利于學生學生積極性的調動。因此，本文就高中體育教學方法進行簡單談論。

一、游戲教學法

高中體育教學多在戶外進行，由于戶外教學具有高度的開放性，因此，在體育教學時引入適當的游戲，可以對教學起到良好的促進作用。在高中體育教學中，將游戲教學法進行合理的運用，把教學的內容通過游戲的形式呈現在學生的面前，這樣可以讓學生更快的進入到運動的狀態之中，讓學生能夠更快的接受體育教學的相關知識。在以素質教學為主導的今天，游戲教學法真正的做到了“寓教于樂”，是一種以學生為本的教學方法，學生能夠在運動的過程中享受到體育運動的樂趣，從而對體育學習產生濃厚的興趣。在進行游戲教學需要注意的是，游戲內容的選擇要鍥合教學的內容，以教學目標為指導對游戲進行組織，教師要密切關注在游戲教學過程中的實際教學效果，根據游戲教學的實際情況及時進行調整。

第一，在游戲中激發學生對體育學習的興趣。興趣對于學習來講是極為重要的，學生只有對一門學科有了興趣，才有繼續學習下去的欲望，換而言之，興趣是學習的直接動力。教師在進行體育教學時，不要僅單純的告訴學生動作的要領，然后給學生演示一遍就算完事，這樣學生一是僅憑記憶無法完全記住動作要領，二是在后續的聯系中，不斷的對動作進行重復，學生會產生厭惡的心理。教師應該將體育運動的動作改編成有趣的游戲，讓學生通過游戲就能順利的掌握動作要領，這樣既能對學生進行基本的體育訓練，又能吸引學生對體育學習的興趣。

例如，在體育課上進行往返跑的訓練時，因為往返跑的動作十分單一，學生在訓練的過程中極易產生抵觸心理。這個時候教師就可以對往返跑運動做一點小改動，使往返跑運動游戲化，在跑動的過程中加入讓學生搬動一些小物品，如接力跑時使用的木棍之類的，一次只準搬運一根，看誰在規定的時間內搬運的木棍數量最多。就這樣通過簡單的游戲，增加了體育運動的趣味性，使得學生對體育學習的興趣被充分調動了起來，從而學生就能夠積極主動的參與到體育活動中來，并能夠享受到體育所帶來的樂趣。

第二，在游戲中提高學生的體育能力。在體育課堂教學中對學生的運動技能進行培養只是任務之一，體育教學還應當對學生的思想品德、心理素質進行較為全面的培養，通過體育對抗性的特征，使學生具備一定的合作競爭意識。在體育教學中使用游戲教學法，能夠增強學生的團隊意識，使學生的懂得要同他人進行合作；又能夠激發學生的競爭意識，使學生能夠更為努力的進行體育學習，以求在競爭中不被淘汰。同時，學生通過游戲教學法，學生學會了尊重他人、學會了協調合作、學會了積極競爭，這能夠對學生的意志力起到很好的鍛煉作用，因此，通過游戲學習法的深入開展，在使學生的心理素質得到顯著提高的同時，也使得學生與人交往的能力得到了提高，這就是體育教學中游戲教學法的魅力所在。

二、互動教學法

高中體育教學中的互動是指學生與學生的互動、學生與教師的互動，通過互動教學法可以使學生更好的參與到體育學習中來。生生之間良好的互動有助于學生之間進行相互帶動，激起學生對于體育學習的熱情，師生之間良好的互動有助于學生更好的進行學習，使得高中體育課堂教學更為高效。

第一，師生之間的單一互動。日常的高中體育教學中，教師和學生之間的互動是一直存在的，只是這種互動不夠深入。具體表現為，教師提出問題學生回答教師的問題，教師讓單個學生進行動作示范，教師對學生體育運動中的動作進行指導等。這些都是教師和學生之間的單一互動，這種互動有利于教師向學生更為細致向學生傳授體育知識，能夠對不同能力的學生施以針對性的教學輔導，能夠幫助學生得到全面均衡的發展。

第二，師生之間的廣泛互動。廣泛的互動是教師和全班學生之間的良好溝通，這種互動存在于日常課堂教學之中，一般是在教師需要激發全班學生的學習興趣時使采用的。

例如，在進行長跑教學的時候，由于是繞著體育場跑圈，整個運動就是重復的一圈圈的跑步，這一過程是極為枯燥無味的，因此學生對這樣的教學的興趣一般不高，在參與的時候不夠積極。在這個時候，教師就可以把教學的場地換一下，變長跑為越野跑，讓學生在野外自然環境的小徑上去跑步，讓學生在跑步的過程中順便欣賞大自然的美景，這樣比一成不變操場繞圈跑要好上許多。當然，在這種運動中，教師要事先對學生跑步的路徑進行探查，以確保學生的人身安全，同時教師還要全程參與其中，以便對教學中的突發情況及時進行處理，讓學生在安全的環境中，有興趣的進行體育鍛煉。

第三，生生之間的互動。高中體育課最大的魅力就是運動，在運動的過程中，不光是教師和學生要進行互動，學生和學生之間也會存在較多的互動。例如，在進行籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等對抗性的運動時，其實就是學生和學生之間的互動，學生要通過相互之間的緊密配合，才能在運動的對抗中取得勝利。這樣的對抗運動是能夠讓學生得到充分的鍛煉的，同時學生對著重運動也是極為喜愛的，因此，教師要會在日常教學中合理的安排這類運動的時間，借此達到對學生進行有效體育教學的目的。

當然，體育教學的方法并不僅是游戲教學法和互動教學法這兩種，還有例如激勵教學法、示范教學法、語言教學法等多種教學方式，這里由于篇幅的原因就不多做贅述了。總而言之，在高中體育教學中，教師要根據學生的實際情況，選擇最適合學生學習需求的教學方法，從激發學生對體育學習的興趣出發，采用多種教學手段調動起學生學習體育的積極性，讓學生樂于參與體育運動，從而使體育教學活動得以健康有序地開展。