積跬步行千里

潘潔茜

摘 要：英國文學家培根曾說過：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。閱讀對小學生來說至關重要。對小學生閱讀進行了長達六年的實踐研究，下面對這項實踐的策略進行總結、分析。

關鍵詞：閱讀；家庭；書目

六年前，讀了《朗讀手冊》，它告訴我，閱讀的好處是兩個層次的公式：

1.你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀；越喜歡讀，就讀得越多。

2.你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

六年前，讀了薛瑞平的《心平氣和的一年級》，讀到薛老師對讀書的熱愛，感受到了閱讀給她帶來的心靈上的撫慰；讀到她對學生閱讀的啟蒙，感受到了閱讀給一年級小學生稚嫩的心靈帶來的熏陶。

從那以后，我深知讀書的重要性，希望我的學生能伴著書香度過美好的六年小學生活。

一、家庭——愛上閱讀的熱土

家庭是孩子們接受教育的搖籃，一位教育生態學研究者表示，如果把學校和鄰居這些環境對孩子的影響全部加起來，還不及家庭對孩子影響的一半。所以，家庭環境對孩子的影響可以說是根深蒂固的。因此，要讓學生愛上閱讀，一定要發揮家庭的作用。

（一）家長會變成讀書會，《朗讀手冊》引入閱讀之門

1.教師引領，激發興趣

良好的開端是成功的一半。我決定在新學期一開始就形成良好的閱讀氛圍。為了引起家長對課外閱讀的重視，讓家長了解如何營造家庭讀書氛圍，我在一年級新生家長會上，把家長會的一半時間用在了開展讀書會。讀書會上，我向家長推薦《朗讀手冊》這本書，一起從書中了解閱讀的重要性，在家里該如何開展閱讀，用何種方法和孩子一起閱讀，孩子適合閱讀什么樣的書籍等。

2.自由討論，交流經驗

經過引導后，我留給家長們自由討論的時間。家長們的情緒高漲，相互交流著目前自己孩子的閱讀情況等。有些家長因自己的孩子還沒有養成良好的讀書習慣，顯得有些著急，都用心聽著其他家長的經驗交流，并表示要好好借鑒。

（二）以信交心，在心田播下閱讀的種子

1.整理書單，有效閱讀

家長會后，我趁熱打鐵，馬上整理出了一份《一年級小學生閱讀書單》，其中的書籍有一部分是權威書籍推薦的，一部分是網上推薦的，還有一部分是從書店里選擇的。為了給學生所閱讀的書籍把關，《書單》中的每本書我都會先買來讀。現在兒童書籍的內容參差不齊，小孩子沒有分辨的能力，老師和家長就必須幫助孩子嚴格把關。另外，我還向家長推薦書目。在親子閱讀的時候，讓家長有書可讀，而且家長也需要教育理論的指導。

2.以信交心，愛上閱讀

書單擬好后，我選擇以書信的形式呼喚家長一起帶著孩子閱讀。為什么呢？我選擇寫信，一是我需要靜下心來好好整理自己的思緒。二是我也希望家長能夠靜下心來讀我的信，感受我對開展課外閱讀的熱忱。這次與眾不同的交流方式，也一定能使家長有心靈的震撼。信的名字是《心的呼喚》，正文第一部分為各個大教育家闡明的閱讀的重要性，第二部分是我班將開展哪些閱讀活動，第三部分是家長需要配合學校做的事。一個星期以后，家長紛紛讓學生帶來了回信，每一封信在我看來都像一首首長長的歌。有對老師的感激、有家庭閱讀的故事、有閱讀的經驗，有家庭氛圍的變化……之后的時間里，我給家長寫了四五封信，有各個階段的閱讀要求，有班級里閱讀榜樣的事跡，有在閱讀中遇到的問題……其中也有與個別家長的書信交流。

以信交心，使交流少了一些虛偽，多一些真誠，使感情表達少一些直白，多一點溫馨。以信交心，充分調動了家長的力量，是建立讀書型家庭的強大動力。

二、時間——閱讀數量的保證

現在的小學生，課業負擔繁重。據調查，學生除上學、做作業、參加興趣班的時間外，平時可自由支配的休閑時間在1～3小時（周六、周日倍增），但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的學生有70.4%；13.3%的學生達不到半

小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

我給我班的學生做了一個要求，每天閱讀的時間不少于一個小時。那么一個小時的閱讀時間哪里來呢？海綿擠水一樣擠出來。提高課堂效率，精減作業量，在保證教學質量的前提下，盡量空出時間閱讀。

（1）課堂上，教學內容完成后自行閱讀。（2）午餐前，等待用餐的時間自行閱讀。（3）午休50分鐘時間，抽出20分鐘進行閱讀。（4）放學后，閱讀時間不少于30分鐘。另外，每周一節課去閱覽室看書；每周一次班級讀書會；午睡課上，學生進入夢鄉之前，教師朗讀一篇散文，5分鐘左右，稱之為睡前閱讀5分鐘。

這樣見縫插針似的閱讀，有效地提高了閱讀量。學生也養成了隨時閱讀的習慣。到了特定的時間，學生自然靜下來捧著書閱讀，每個人都自發地、有興趣地閱讀。

六年堅持不懈的課外閱讀實踐，我們不僅在語文成績上收獲頗豐，更重要的是培養了一批熱愛閱讀的學生，這個好習慣將使學生受益終身。

參考文獻：

[1]吉姆·崔斯立.朗讀手冊[M].天津教育出版社，2008-08.

[2]薛瑞萍.心平氣和的一年級[M].長春出版社，2007-11.

[3]劉思任，王稼雪.每個孩子都能愛上閱讀[M].北京理工大學出版社，2011-01.

編輯 王團蘭