高職學生積極心理健康教育中朋輩團體心理輔導的應用分析

【摘要】高職學生不僅要掌握扎實的專業知識和專業技能，還要具有積極健康的心理素質。為了引導高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并形成健康向上的心理狀態，高職學校的心理老師需要運用多種方法，其中朋輩團體心理輔導具有十分顯著的作用，對于加強高職學生的心理健康教育具有重要意義。

【關鍵詞】高職學生 心理健康教育 朋輩團體心理輔導

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0181-01

高職學校肩負著為社會提供具有高度專業知識和專業技能的專門人才的任務，但是在學校教學活動以外，還需要老師積極關注學生的心理健康發展，根據學生的心理發展水平開展有效的心理輔導教育。朋輩團體心理輔導就是一種得到廣泛應用并且取得良好效果的心理輔導方法，這種心理輔導方法通過將學生放入一個具體的團體環境中，進而在團體內部為每個學生進行心理問題解答以及指導，促使學生樹立健康向上的心理態度，并加強學生之間的溝通交流，有效提高學生對自我的信心以及與他人的溝通能力。

1.當前高職院校團體心理輔導過程中存在的問題

1.1 組織學生進行團體心理輔導的老師整體素質較低

要引導學生開展有效的團體心理輔導，就需要心理輔導老師具有豐厚的專業素養和教學經驗，但是當前我國高職學校心理輔導老師隊伍的整體素質還有待提高。通過對相關高職學校團體心理輔導心理課程進行研究，結果顯示不少老師存在專業化程度不足、心理輔導方式不夠科學等問題。其中常見的問題包括老師的過分干預、對心理輔導時機的掌握不科學等等。

1.2 組織學生進行團體心理輔導的基礎設施不夠完善

團體心理輔導需要一個安靜、不受外界干擾的空間，為了達到最好的心理輔導效果，一般都需要一個專門的心理輔導教室。但是當前很多高職學校由于面臨發展的關鍵時期，往往沒有提高對團體心理輔導的重視程度，也沒有為團體心理輔導建設相關的基礎設備，這就使得老師在組織學生進行團體心理輔導過程中往往只能選擇普通教室來進行，這種環境下的團體心理輔導無疑容易受到外界干擾，對于心理輔導效果帶來較大的負面作用。

1.3 組織學生進行團體心理輔導的方案不夠科學

要達到一個科學高效的團體心理輔導，就必須對團體心理輔導的各個環節進行科學設計，要根據心理輔導對象設計具體的活動內容和方式，從而促使團體心理活動具有高度的針對性、科學性以及可行性。但是當前的團體心理輔導大都由老師單方面指定，沒有對團體進行科學考察和劃分，也沒有根據團體成員的特征進行針對性的心理輔導，這就使得團體心理輔導存在統一化、片面化的缺點，難以達到理想的心理輔導效果。

2.針對高職學校朋輩團體心理輔導的建議

2.1 加強高職學校團體心理輔導老師的培養，為團體心理輔導的順利開展打下基礎

為了保證高職學校團體心理輔導的有效開展并取得理想效果，首先要根據高職學生的心理發展水平對老師進行科學、全面、系統的團體心理輔導教育，幫助心理老師全面準確掌握大量的專業知識和專業技能，尤其是對團體心理輔導過程中眾多細節的學習和把握，從而大幅提高團體心理輔導老師的專業素養和輔導水平。

2.2 針對團體心理輔導的需要建設對應的基礎設施

要充分保證團體心理輔導的效果，除了對心理老師的素養進行強化以外，還要為團體心理輔導提供對應的場所和設施。高職學校的領導要充分認識到團體心理輔導對學生心理健康發展的作用與意義，并根據本校的發展實際為團體心理輔導課程提供符合具體要求的教室、設備等等，從而促使團體心理輔導得以順利進行，并對團體心理輔導的效果起到保障作用。

2.3 加強高職學校團體心理輔導活動的理論學習以及活動方式研究

為了進一步提高團體心理輔導的科學性與實用性，各大高職學校可以在一定范圍內進行溝通交流，分享彼此在實施團體心理輔導過程中取得成效以及失敗的案例，并通過對眾多案例的學習掌握進而加強老師對團體心理輔導的理論修養，引導老師對開展團體心理輔導的具體活動方式進行深入研究，通過對團體心理輔導的對象選擇、時機選擇、場地選擇以及所需設備等方面的全面思考和研究，進而建立一套符合本校學生心理發展實際的團體心理輔導理論體系以及活動體系，并根據學生的具體情況進行對應調整，進而充分保證團體心理活動的針對性和有效性。

參考文獻：

[1]張海燕.團體心理輔導在高職學生心理健康教育的創新實踐[J]. 教育與職業，2014，（08）：183-184.

[2]毛智力.團體心理輔導在高職院校心理健康教育工作中的運用[J]. 科教文匯（中旬刊），2010，（08）：173-174.

作者簡介：

鄧婕，女，漢族，生于1987年7月，講師，湖南省洞口縣人，碩士研究生，研究方向：心理健康教育。