初探小學數學教育中獨立思考能力的養成

盧美

【摘要】隨著教育的不斷發展，隨著新課程標準的不斷改革，教學基礎教育越來越受到重視嗎，小學數學是重要的基礎學科，數學的教育不僅要求學生能夠掌握數學基礎知識，更要注重小學生獨立思考能力的養成。這也是小學數學教育的重要目標。本文主要對小學數學教育中獨立思考能力的養成進行如下具體分析。

【關鍵詞】小學數學 獨立思考能力 養成

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0117-02

小學數學是一門重要基礎學科，同時也是一門實際應用性很強的學科，不僅要求學生要有扎實的數學基礎，更要有較強邏輯思維能力。小學生階段正是意識與能力發展的初始階段，因此，要在數學教學中，加強對小學生獨立思考能力的培養，對整個學習以及學生全面素質的提升具有重要作用。

一、在小學數學教育中培養學生獨立思考能力的重要性

隨著素質教育的全面發展，對小學教育的實際要求也在不斷提高。在小學數學教學中培養學生獨立思考能力具有重要意義。

1.有利于學生全面發展

首先，能夠促進學生智力上發展，提高學生的思考能力。其次，在數學知識的實際學習中，有利于提高學生的邏輯思維能力，提高其獨立解決問題的能力。最后，能夠有效調動學生的學習積極性，提高學生主動學習的能力。

2.有效提高學生的綜合素質

在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力，這是根據學生自身特點提出的。[1] 小學生年齡較小，活潑好動，對數學理論性的學習多不感興趣。注意培養小學生的獨立思考能力，有助于學生掌握良好的學習方法，提高學習主動性，把自己當成學習的主人，積極參與到學習活動去。獨立思考能夠擴展學生思維，鍛煉學生的而思維模式，提高學生的創造性，不但能夠有效提高數學學習成績，而且能夠獨立解決生活中遇到實際數學問題。這對學生綜合能力，綜合素質的而提高具有重要作用。

二、在小學數學教育中培養學生獨立思考能力遇到的問題

隨著小學數學教育的不斷改革，對學生獨立思考能力培養的力度不斷加強，雖取得一定成效，但在實際培養過程中，還是存在著一定的問題與不足，主要表現在以下兩大方面：

1.主動性獨立思考的問題

這方面的問題主要是受到傳統教學模式的影響。在以往的教學中，主要是老師講，學生聽，滿堂灌的灌輸式教學，考核方式也是以成績為主，以學生的學習成績評價學生的學習表現，學習能力。這是非常不科學不全面的教學方式。在實際教學中，忽視了學生學習的主體地位，忽視了學生的個性與想法，學生只會跟從教師的方式來學習，不能進行獨立思考。[2] 不能對學習內容進行個性理解，不了解自身的學習特點，學習重點及難點。某種程度上講，限制了學生的思維，阻礙了學生獨立思考能力的發展。

2.被動性獨立思考問題

這方面的額問題主要是由應試教育的影響導致的。目前，我國教育還是沒有從根本上改變應試教育的弊端，各個學校，各個家長，各個教師，還是更加注重學生的考試成績，為了提高成績。即使是小學生，教師也會布置大量的作業題目，家長更是在課余時間為孩子報滿各種課外補習班。都是為了提高學生成績，保證升學的順利。這樣一種形勢下，學生根本無暇獨立學習，甚至沒有獨思考的機會，每天忙于各種題目的練習，學生的學習任務量加重，學習壓力加大，教師和家長都忽視了學生獨立思考能力培養的重要性。最終導致學生處在被動獨立思考的狀態中，缺乏主動思考能力，邏輯思維不強，解決問題能力不足，從而學習成績也不夠理想。

三、在小學數學教育中培養學生獨立思考能力的方法

基于學生獨立思考能力培養的過程中出現的問題，為了切實提高學生的獨立思考能力，促進學生的全面發展，需要在實際教學中采用行之有效的教育方法。具體如下：

1.優化教學內容，激發學生學習熱情

小學數學本就是一邏輯性較強的學科，但同時又具有實用性。雖然不易掌握但是能夠通過設置具體學習內容，使之形象化，讓學生更容易接受，學習興趣更強。因此，教師要結合學生生活實際，把教學內容與學生實際生活相結合，有助于學生獨立思考能力的形成。

教學案例：例如教師可以在教學活動中，提出這樣具有生活特性的問題：請同學們算一算你們的數學作業本有多大面積？請同學們想一想，你們生活中遇到的長方形、正方形、三角形物品有哪些？通過這些實際題，學生不斷能夠積極參加到學習中來，而且能夠踴躍思考，根據自己理解，思考解決實際問題，無形之中，提高了學生的發散性思維，提高了獨立思考能力。同時認識到了數學知識的重要性與實用性。

2.積極改變教學方式

傳統的灌輸式教學方式已經阻礙了學生思考能力的提升，因此，在實際教學活動中，教師要利用多種教學方式，不斷改革，不斷創新。[3]在課堂上利用情境教學法，討論教學法，演示教數學，合作教學法，實驗教學法等等靈活多變的教學方式，提高學生的學習興趣，通過適當設置問題，提高學生的獨立思考能力，讓學生在對立思考中，發現問題，解決問題，達到學習的目的。教師適當給予指導，保證學生學習方向的正確。

3.，以成績衡量學生的一切，甚至出現學習好就一切都好的評價偏差。為了激勵學生進行獨立思考，綜合進行評價。學生的學習態度，學習主動性，積極性，課堂上是否踴躍發言，是否具有團隊合作精神，學習習慣是否正確，虛學習成績好壞等等，都要作為評價標準。不管學生在哪一方面做得好，都要給予獎勵。特別是，對于數學學習，能夠獨立思考，用于應用的學生，要大力表揚。這能夠有效的激勵學生進行獨立思考，主動探索數學知識。

四、結論

綜上所述，在小學數學教學中，努力培養學生的獨立思考能力，不僅有利于學生學習能力與素質的提升，而且能夠有效促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王偉. 小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J]. 才智，2011，24：123.

[2]胡利華，謝應兵. 小學數學教育中獨立思考能力的養成[J]. 讀書文摘，2016，14：172

[3]姜曉娜. 探討小學數學教育中獨立思考能力的養成[J]. 考試周刊，2016，64：70.