俄羅斯高等教育開放資源建設研究

董紅梅+王威

【摘要】俄羅斯自90年代中期開始，信息技術迅速發展，為高等教育開放資源的建設提供了技術保障。俄羅斯高校的圖書館、地區圖書館聯盟協會、高校網站、教學視頻資源庫、遠程教育“開放教育資源”呈現了多維度、多層次、多樣化的發展模式。

【關鍵詞】高等教育 開放資源 視頻資源

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0198-02

從上世紀90年代中期開始，高校和科研機構全國性網絡俄羅斯科教網的建立為俄羅斯科研團體之間搭建了資源共享的平臺，是俄羅斯高等教育“開放教育資源”發展的最初成果。歷經十幾年的發展，俄高等教育“開放教育資源”的建設已經初具規模，形成了以高校電子圖書館、資源共享聯盟、高校網站、資源庫、遠程教育網等為主要來源，以文本、音頻、視頻等為主要載體，呈現多維度、多層次、多樣化的發展模式。

一、電子圖書館

資源建設是一項長期的工程，高校的圖書館肩負著儲存和管理一校教學科研資源的任務。目前，俄羅斯大部分高校都建有自己的電子圖書館，擁有可開放獲取的電子目錄，將本校的教學科研資料，免費向訪問者開放。有的電子圖書館以數據庫為基礎，帶有資源導航，可進行檢索，如坦波夫國立科技大學電子圖書館，該館下設13個專題類別，擁有1800多種pdf格式教學資料，資料類型涉及教程、教參、課程專著、練習、作業等。用戶可按專題類別、資料類型、出版年、作者、題名等進行檢索，獲取所需的文獻。也有的高校采用資料列表形式，后附有電子版的全文鏈接，如戈爾諾-阿爾泰國立大學電子圖書館，在該館“圖書資料”列表中包含會議錄、學術報告、電子期刊等180多種文獻，用戶可按提供的鏈接獲取所需資料的電子版。各高校資源開放的程度也有所差異，一部分提供教學資料和科研成果文件的全文下載，如：伊爾庫茨克國立大學全文電子圖書館，內有16個專題500多種教學資料和專著，用戶可根據資料類型、來源、出版年、作者、題名、參考文獻等檢索需要的資料。

二、高校網站

如今，俄羅斯各知名院校的官方網站已經成為了一個先進的、開放的教育信息發布平臺。用戶不僅可以查閱諸如院系結構、科研概況等基本資料，同時還可以自由獲取相應的教育信息服務。以國立高等經濟大學為例，該校主頁上設有各個板塊，訪問者可根據需求瀏覽校園新聞、關注學校發展方案、了解招生招聘信息、科研動態等；還可以點擊“院系”板塊進入各院系網站，下載培養計劃、課表，查看學生名冊、學生課題、成績排名等，所有的教育信息都可開放獲取。學校和院系的網站上都提供有教育信息資源鏈接，一般是開放存取的期刊、科研團體、會議的網站等。有些高校利用學科優勢還開設了專題網站，如俄羅斯國立赫爾岑師范大學社會人文領域專題教育網。此外，高校下屬的院系所網站也建設了專門的“開放教育資源”，如莫斯科大學數學機械天文系等，訪問者可在這些網站自由下載所需的課件、習題、教案等。高校院系所等網站所提供的“開放教育資源”更前沿，更有針對性，也更具體。

三、教學視頻資源庫

除常規資源類型之外，近年來“動態”的教學視頻資源建設與發展越來越受到人們關注。隨著網絡技術的不斷進步，“開放教育資源”的形式也開始從傳統的文本、圖片向視頻資源方向發展。如今，越來越多的歐美高校與企業合作建立教學視頻資源庫。比較典型的有斯坦福大學、加州伯克利大學與蘋果公司的合作。在蘋果公司上設有播客專頁，用戶可在上面免費下載課程視頻，在電腦上播放或使用iPod收聽。教學視頻資源庫的建設在俄羅斯剛剛起步，目前已有部分高校開始重視并在校園網站上開設了視頻專區。例如，國立高等經濟大學（莫斯科）視頻庫，訪問者可按學科搜索自己需要的課程視頻，免費在線或者下載觀看。除了教學視頻之外，學校同時提供了學術講座、名人演講、會議等校園活動的錄像，用戶可以在觀看之后進行留言評論，所有視頻資源都是免費開放的。視頻教育資源比傳統的文本等“靜態”教育資源更直觀、更受青睞，是教育資源建設未來的發展方向。

四、遠程教育“開放教育資源”

俄羅斯的遠程教育主要是針對那些想提高職業能力和資質，采用函授或半函授方式完成學業的學生。因此，大部分遠程教育資源都需要注冊后付費獲取，僅有一部分對訪問者免費開放。例如圣彼得堡國立信息技術機械光學大學遠程教育網就包含了免費的遠程教育資料，該網站的主頁上提供了遠程課程鏈接，訪問者可登陸電子圖書館獲取電子教科書進行自學。

俄羅斯人文網絡大學是通過現代教育技術實現遠程網絡教育的高等職業技術學校。該校主頁“圖書館”板塊上有教學科研文獻、字典、傳記等資料的全文電子版，以及教學視頻，如果學習者不需要獲得遠程教育學歷證書，則可以不經過注冊免費下載這些資料或在線自學。憑借創新靈活的教學模式，近年來遠程教育項目在俄羅斯境內獲得了快速發展，為廣大互聯網訪問者提供了大量豐富多樣的“開放教育資源”。由“開放系統”出版社資助的免費遠程教育計劃“信息技術網絡大學”自2003年開始實施以來，目前已建有27個教育專題，提供440種開放式遠程課程。除傳統的信息通信技術專業之外，近些年又增加了數學、物理、經濟等領域的內容。2009年創建的教育視頻門戶——大學視頻課程旨在保護俄羅斯文化傳統，提高國內教育質量，開創遠程教育新形式，為海外的俄羅斯人提供優質的俄語授課資源。目前該網站共有27個板塊，內容包括俄羅斯一流大學的視頻課程，國外優秀視頻課程的俄譯版，其他教育視頻鏈接，以及一些用戶自己制作上傳的視頻，所有這些教育資源都是免費開放的。

五、結語

俄羅斯“開放教育資源”經過十幾年的發展取得了豐碩的成果，也積累了一定成功的經驗，逐漸成為推動俄信息技術革新和資源傳播的一面旗幟。但是，與歐美國家相比，俄高等教育“開放教育資源”建設也面臨著因起步晚、基礎弱、經費緊等原因所帶來的一系列問題，主要表現在：第一，資源的推廣和本土化。目前，俄“開放教育資源”還是走以高校為主體，自上而下的推廣模式，用戶自主應用效果不明顯，缺乏成熟的反饋機制。第二，資源的質量和一體化。“開放教育資源”的建設規模不斷擴大資源數量不斷增多，但是對資源質量的管理還沒有形成統一的、合理的標準，質量參差，一體化程度不高。。第三，開放資源版權爭議。版權始終是知識開放共享領域的一個根本性問題，對它的處理態度直接決定著“開放教育資源”未來的發展方向。過分的保護，或是完全不強調都不利于知識傳播和創新。

參考文獻：

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此論文是國家開放大學科研課題“中俄現代遠程高等教育比較研究”（課題編號G16A1106Y）和黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題“中俄現代遠程高等教育教學比較研究”（課題編號16G636）的階段性成果。