如何精心打造小學英語高效課堂

曹娜

摘要：隨著小學英語課程改革的進一步深化，實施課堂有效教學，提高小學英語教學質量越來越被廣大教師重視。教師除了是策劃者外，更應該是活動的組織者和指導者。

關鍵詞：興趣；創新；小學英語；高效課堂

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0157-01

興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們小學英語教師所追求的。學生的發展是課堂教學的出發點和歸宿。隨著小學英語課改的進一步深化，實施課堂有效教學，提高小學英語教學質量越來越被廣大教師重視。我在英語課堂中認識到，農村孩子學英語困難，主要是因為平時接觸得少，僅用很少的英語課來學習并消化知識，不能達到較好的教學效果，時間一久，就沒了學習興趣。如何提高小學英語課堂的實效，是擺在所有小學英語教師面前的一個重要課題。本文筆者就此問題結合自己的實踐經驗進行了分析。

1.創新教學過程

1.1 教學前的熱身不可缺少。在小學英語教學中，用正確而巧妙的方式進行熱身，可以創造良好的英語氛圍，激發學生的學習興趣和求知欲，把他們的注意力引導到指定的教學任務和程序中。教學中可采取唱英語歌、讀英語兒歌、朗讀英語小調的形式，或以活動熱身、游戲熱身、競賽熱身、視聽熱身等方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

1.2 新舊知識的銜接很重要。英語教材內容是一個完整的知識體系，教學中復習舊知識和新知識的教學是一個重要的步驟。復習可以幫助學生檢查以前學的知識，幫助學生養成良好的學習習慣。復習導入的形式很多，可以對所學的單詞、句型、對話進行復習，可以師生對話、生生會話，以口頭、聽力的形式完成。

1.3 優化課堂教學活動設計。教師要從學生"學"的角度設計各種教學活動。使學生在完成各種活動的過程中逐步形成運用語言的能力，因此在設計活動時要注意四個方面：

第一，活動的設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合。活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊圍繞本節課的教學目的和教學內容進行。

第二，開展小組合作學習。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮"小老師"的帶頭作用，這樣既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。給學生大量的發言機會，提高學生學習的成就感和自信心，大大調動其學習英語的積極性。

第三，升華總結的高度。總結是一節課的點睛之筆，能幫助學生梳理本節課的知識，提升學生歸納總結的能力，總結的方式要多樣化，如學生單獨總結、師生共同總結、口頭總結、筆頭總結、編歌總結、唱讀總結等。

2.遷移興趣，激發學生求知欲

實踐證明，把學生在其他方面表現出來的興趣遷移到學英語中來，可收到事半功倍的效果。如我們可以引導學生利用口訣來幫助記憶，激發學生學習英語的興趣，筆者有時還創造條件安排學生自編短劇，將學生的學習積極性充分調動起來。學以致用是學習的終極目標，英語學習也不例外。在任教高年級英語課時，筆者會安排在上課前由兩三個學生一起表演他們已編排好的短劇，劇情可依照文本中的情景，也可由學生加入自己的創意，要求臺詞必須要用已經學過的內容。這樣的目的為了溫習之前的知識，而這種復習又不是簡單的重復，而是一種創造，是在活用語言中加深學生對新知的理解，最終達成學以致用，融會貫通的目標。學生在笑聲中自編自演課本劇，鞏固舊知識，避免了緊張的提問復習法，收效甚好。筆者對這點深有體會，一些已畢業的學生依然念念不忘曾經英語課上那短暫而又難忘的五分鐘表演。這種方法既能活躍氣氛，同時又能培養學生的創造精神，值得一試。

3.立足課堂，拓展語言環境

培養學生在特定的語境內領悟和使用語言進行交流的能力是小學英語教學的重點。在平時的教學中，我們應在課堂中想方設法為學生提供實際交流的場所和機會，并立足課堂，設置語言情境，為學生搭建拓展語言環境的舞臺，筆者班上每天課前五分鐘的交流平臺，足以讓學生在模擬的生活氛圍中，逐漸提高英語的交際能力。有研究表明，影響人的發展的兩大因素是環境和教育。學習外語，環境是不可或缺的。對英語環境的拓展，就好似給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是必不可少的。如筆者發現班上留守兒童缺少父母的愛，情感相對來說比較脆弱，內心更多的是隱藏和孤獨。因此，筆者在英語課活動中，會采用一些富有挑戰性的游戲，來滿足他們的需求。如通過游戲提供一個玩的平臺，讓學生跳一跳才能摘得到果子，讓他們在玩中學，在學中玩，體驗英語獨特的魅力，在師生共同演繹英語課堂的精彩中，凝固的文本開始變得靈動起來。

4.運用靈活多變的教學方法，導入新課

從課堂情景劇一開始，教師就必須敲響鼓點的第一聲，引領學生向新知進軍。高爾基曾說過："最難的是開始，就是第一句話。如同音樂上一樣，全曲的聲調，都是它給予的。"良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能激發學生學習情感，興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。例如：在給學生復習數詞時，我讓學生玩數星星和摘蘋果的游戲，這兩個游戲都是學生所熟悉和親切的，因為在兒童的世界里，星星總是伴著奶奶的童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對此有著極深厚的感情，所以游戲中，學生能積極參與老師的教學，給予很好的配合，數星星游戲進行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在復習了數詞后，用歌曲"Ten Indian Boys"進行知識鞏固，學生記得牢固，記得扎實，而且學得愉快、舒心。

5.關注教學細節，為高效課堂添磚加瓦

俗話說："細節決定成敗"。教學中的細節也同樣起著至關重要的作用，也可以說是教學過程中影響教學效果的細枝末節。

我對自己的教學細節主要從關注表揚開始：每個人都喜歡自己受表揚，小至幾歲的孩子，大到白發蒼蒼的老人，所以在我的課堂上我從來不吝嗇自己的表揚，從細微處尋找孩子們的閃光點，然后放大，以此在班級上給予表揚。教學中有個實例讓我印象很深刻：我有一個學生，他的英語基礎不扎實，平時課堂上不認真聽講，愛講話，作業不按時交。剛開始接觸他的時候我很是頭疼，他在課堂上搗亂，我只是一味生氣的批評他，那時在我看來他沒有一個地方值得我表揚的，但是后來的一次細節事件讓我大大改觀了。有次上英語課，我讓他站起來讀一個新授單詞，他讀對了，讓我很高興，于是我夸大他的進步，在班級里大大的表揚了他一番，說他這段時間進步很快，課堂表現很積極，希望我們班其他同學能夠向他學習，保持積極的學習態度，他感覺有點害羞了，但是從那以后在課堂上表現卻更加自信，也更加活躍了。這個學期開學以來，他一直保持的進步速度讓我驚訝，不僅作業按時交了，并且正確率大大的提高了，課堂上總是坐的很端正，認真聽講，每當這個時候我總是感到很欣慰。學生并沒有優差之分，他們的好與壞只是在我們老師的一念之間，這樣的表揚我相信是永遠不會嫌多的。

總之，正如古人所說："善教者，學逸而功倍；不善教者，學勞而功半。"因此，正確選擇和靈活運用多樣有效的教學方法來提高課堂教學效率，是有效地提高英語教學質量的重要途徑。構建小學英語高效課堂還有許多的技巧，有待于我們小學英語教師的研究與探索。