“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探索

溫午堂

摘要：教育是我國社會體系主要組成部分，對社會的發(fā)展起到主導(dǎo)作用。中等職業(yè)學(xué)校是教育體系的主要教育組織，對教育的全面發(fā)展具有深遠影響。為了實現(xiàn)教育發(fā)展大目標，首先要提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力，利用教學(xué)做合一教學(xué)方法進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高中等職業(yè)學(xué)校競爭力，來促進中等職業(yè)學(xué)校的長遠發(fā)展，為社會發(fā)展貢獻一份力量。本文主要就“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐探索；研究和分析

前言：“教學(xué)做合一”陶行知先生給出的教學(xué)理論，“教學(xué)做合一”教學(xué)方法在當下教育機構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用較為普遍，具有實際應(yīng)用價值。我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。進行教學(xué)做合一教學(xué)，提高了教師教學(xué)積極性，利用學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)最大目標。

1、“教學(xué)做合一”主旨內(nèi)涵

“教學(xué)做合一”這一教學(xué)觀念，是陶行知先生給出的，對教育的發(fā)展起到推動作用。從字面上來看，“教學(xué)做合一”主要是把教學(xué)、和行為教學(xué)緊密結(jié)合起來，具有生活教學(xué)特點。其主要是在教學(xué)過程中，把教學(xué)和學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和做緊密結(jié)合。其認為事情是怎樣實踐的，學(xué)習(xí)就應(yīng)該遵循行為來進行學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)是怎么開展的，其實際行為就應(yīng)該這樣去做。進而我們可以看出，對于“教學(xué)做合一”教學(xué)方法來說，其做是教學(xué)側(cè)重點，是整個教學(xué)理念的主旨和內(nèi)涵。對于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)來說，其主要側(cè)重于實踐教學(xué)，因而利用陶行知先生的“教學(xué)做合一”這一教學(xué)理念，和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)要求相符合，利于學(xué)生在教學(xué)過程中，來實現(xiàn)自我價值，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來促進自身全面發(fā)展[1]。

2、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探索

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行興趣引導(dǎo)

由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的教學(xué)科目，需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力，進而學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，理解和掌握較難。利用“教學(xué)做合一”來進行中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行興趣教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，可以利用情境的構(gòu)建，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師在進行“教學(xué)做合一”教學(xué)時，可以把數(shù)學(xué)知識和生活現(xiàn)象進行整合，來引入教學(xué)知識點，教師也可以把數(shù)學(xué)理論知識編成數(shù)學(xué)小故事，利用多媒體等等，進行數(shù)學(xué)知識的引入，利用教學(xué)工具和教學(xué)模型化，來引入新的教學(xué)知識點，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生具備較好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：教師進行數(shù)學(xué)函數(shù)這一知識教學(xué)時，教師可以利用引用小故事的形式進行教學(xué)知識點的引入。給學(xué)生們在網(wǎng)上搜尋相關(guān)函數(shù)知識和生活先關(guān)聯(lián)的視頻，利用多媒體為學(xué)生在視頻展示數(shù)學(xué)函數(shù)知識。教師在函數(shù)教學(xué)視頻選擇時，可以選擇細胞的變化資源，讓學(xué)生觀察細胞的變化現(xiàn)象，觀察一個細胞劃分為兩個，甚至更多個的規(guī)律，增加函數(shù)教學(xué)知識和生活的聯(lián)系性，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)初期目標[2]。

2.2主動學(xué)習(xí)，利用教學(xué)方案積極性導(dǎo)向教學(xué)

教育改革的不斷深入，新課改教學(xué)理念下，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立自主學(xué)習(xí)理念，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)要求。教學(xué)做合一”教學(xué)理念和我國當下新課改教學(xué)理念極為相似，其也較為關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，進而在理論教學(xué)做合一”進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，樹立主動學(xué)習(xí)理念，把技能和數(shù)學(xué)理論知識進行整合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。其次，教師在教學(xué)過過程中，要合理化構(gòu)建教學(xué)方案，把教學(xué)方案細致化，把數(shù)學(xué)知識進行分解設(shè)計，在不同環(huán)節(jié)設(shè)計一個提問環(huán)節(jié)沒來引入教學(xué)知識，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生依據(jù)教學(xué)方案，來進行自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量的同時，提高

教學(xué)效率[3]。

2.3小組教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校教師在利用教學(xué)做合一”教學(xué)理念進行教學(xué)時，要注意進行小組教學(xué)，讓學(xué)生在小組教學(xué)過程中，進行數(shù)學(xué)知識的談?wù)摵秃献鲗W(xué)習(xí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在實際小組教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力劃分，把學(xué)習(xí)能力較強、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進行整合構(gòu)建，利用在小組學(xué)習(xí)和討論過程中，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生優(yōu)缺點的互補，實現(xiàn)教學(xué)目標、其次，教師在小組教學(xué)環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生進行發(fā)言，同學(xué)之間進行交流和討論，增加學(xué)生之間聯(lián)系性，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高數(shù)學(xué)實際應(yīng)用性，把數(shù)學(xué)知識和生活緊密相連接，把數(shù)學(xué)知識進行生活化，來實現(xiàn)教學(xué)做合一”教學(xué)的教學(xué)目標，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力[4]。

例如：教師在進行數(shù)學(xué)直線和平面關(guān)系教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，在對數(shù)學(xué)書本知識理解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的小組討論，找出 數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)做合一”教學(xué)的教學(xué)目標。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，在教室中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。如：教室內(nèi)的燈管是一條直線，墻體和地面的關(guān)系是平面垂直關(guān)系等等，進而讓學(xué)生進行討論，找出教室內(nèi)和生活中和數(shù)學(xué)直線和平面關(guān)系知識點相關(guān)的生活化現(xiàn)象[5]。

結(jié)論：在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用教學(xué)做合一”進行教學(xué)，教師首先要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用情境教學(xué)和多媒體教學(xué)進行教學(xué)課題的引入，把學(xué)生放在教學(xué)主要位置，在教學(xué)活動中，進行小組小學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行數(shù)學(xué)知識的討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增加數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系性，實現(xiàn)教學(xué)做合一”教學(xué)目標。

參考文獻

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