基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究

姜志來

摘 要：隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到廣泛重視，然而，當(dāng)前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，還存在較多不足之處，影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，難以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在新課改背景下，制定完善的教學(xué)制度，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想構(gòu)建小學(xué)高效課堂，就要制定完善的教學(xué)方案，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師還沒有意識到教學(xué)方式的重要性，不能積極響應(yīng)新課改的號召，難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率降低，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體教學(xué)問題包括以下幾點：

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念滯后。當(dāng)前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，還不能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，難以提高自身教學(xué)效率，在實際教學(xué)期間，還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，部分教師不能采取分層次教學(xué)方式開展教學(xué)活動，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，無法提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

第二，課堂教學(xué)效率較低。目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，還沒有明確教學(xué)目標(biāo)，不能積極利用新型教學(xué)工具開展教學(xué)活動，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新性降低，同時，在課堂教學(xué)期間，教師不能與小學(xué)生更好的溝通，導(dǎo)致小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣降低。

第三，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，部分小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較低，無法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)能力等情況開展相關(guān)教學(xué)工作，難以制定因材施教的教學(xué)模式，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量降低[2]。

第四，不能凸顯學(xué)生的主體位置。目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，教師對小學(xué)生的主體地位較為忽視，不能將小學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能引導(dǎo)小學(xué)生說出自己的見解，不能增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量降低，無法增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[3]。

二、基于新課程背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須要重視課堂教學(xué)效率，制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體教學(xué)措施包括以下幾點：

1.凸顯小學(xué)生的主體位置

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的主體地位，保證可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要制定完善的教學(xué)制度，保證可以利用良好的教學(xué)方式凸顯學(xué)生的主體地位。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想構(gòu)建高效課堂，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重小學(xué)生的個性發(fā)展，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)期間，必須要為小學(xué)生留有足夠的探討時間，保證學(xué)生可以自主交流相關(guān)知識。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《認(rèn)識人民幣》課程知識的過程中，可以將學(xué)生分為幾個小組，要求小組學(xué)生之間探討人民幣知識，使小學(xué)生可以在實際學(xué)習(xí)過程中，逐步探討新的知識，在小學(xué)生探討之后，教師可以要求學(xué)生主動講述自己的感想，使學(xué)生可以自主發(fā)表意見，這樣，小學(xué)生就可以有效學(xué)習(xí)相關(guān)知識，凸顯出學(xué)生的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強其學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的[4]。

2.做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要做好課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備，保證可以制定完善的教學(xué)方案，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)每個小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力制定教學(xué)方案，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點，保證可以滿足每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)期間，要制定針對性的教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平[5]。

3.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須要遵循相關(guān)教學(xué)原則，明確教學(xué)主體。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)工具，保證可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》教學(xué)過程中，教師必須要積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過多媒體教學(xué)工具為小學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)教學(xué)圖片與視頻，這樣，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在此期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為小學(xué)生準(zhǔn)備蘋果圖片，保證小學(xué)生可以利用多媒體教學(xué)工具為小學(xué)生展示蘋果圖片，使得小學(xué)生可以在觀看圖片的時候，充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高小學(xué)生的理解能力。

4.培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，保證可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)小學(xué)生自主參與到小學(xué)課堂教學(xué)活動中，這樣，才能引導(dǎo)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師要引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)期間，必須要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中的不足之處，并且采取有效措施解決問題，例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《長方形的認(rèn)識》一課時，可以要求小學(xué)生在回家的時候，可以積極搜索長方形知識，進(jìn)而提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)期間，教師必須要制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]葛盼艷.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（7）：225.

[4]農(nóng)哲.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].課程教育研究，2016（17）：145.

[5]杜文奮.談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].都市家教（上半月），2014（8）：67-67.